Auswirkungen der Corona-Pandemie auf die Qualität der Ausbildung von Sportlehrenden. Eine empirische Studie zum Kompetenzerwerb aus Sicht der Studierenden

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Kompetenzbegriff

2.1. Begriffsentwicklung

2.2 Ausgewählte Begriffsdefinitionen

2.3 Relevanz

2.4 Entwicklung von Kompetenz

2.5 Kompetenzmodelle

2.5.1 Allgemeine Kompetenzmodelle

2.5.1.1 Das Kompetenzmodell der COACTIV-Studie

2.5.1.2 Kompetenzmodell der KMK

2.5.2 Sportspezifische Kompetenzmodelle

2.5.2.1 Das Kompetenzmodell nach Bräutigam

2.5.2.2 Sportlehrerkompetenzmodell nach Pühse

2.5.3 Zusammenfassung der Modelle

2.5.4 Kompetenzverständnis dieser Arbeit

2.6 Kompetenzmessung

3 Sportlehramtsstudium in Zeiten der Pandemie

3.1 Chronik der Corona-Pandemie

3.2 Einfluss auf die universitäre Lehre am Beispiel des Sportinstituts der Universität Kassel

4 Forschungsstand

4.1 Kompetenzeinschätzungen in Lehramtsstudiengängen

4.2 Studien im Rahmen der Corona-Pandemie

5 Herleitung der Hypothesen

6 Methodisches Vorgehen

6.1 Forschungsdesign

6.2 Fragebogenkonstruktion

6.3 Durchführung

6.4 Anmerkung zur Datenverarbeitung

7 Ergebnisse

7.1 Stichprobenbeschreibung

7.2 Veränderungen des Sportlehramtsstudiums

7.2.1 Veränderung der Kompetenzeinschätzung

7.2.2 Einschätzungen von Studierenden, die nur die Corona-Zeit kennen

7.2.3 Geschlechtsspezifische Unterschiede bei der Einschätzung der Veränderung

7.2.4 Veränderung der Notenvergabe

7.2.5 Einfluss von Praxiserfahrung auf die Kompetenzeinschätzung während der Corona-Pandemie

7.3 Kompetenzeinschätzung der Studierenden

7.3.1 Allgemeine Kompetenzeinschätzung

7.3.2 Geschlechtsspezifische Unterschiede in der allgemeinen Kompetenzeinschätzung

7.3.3 Kompetenzzuwachs im Verlauf des Studiums

7.4 Zukünftige Verankerung der eingesetzten Online-Lehre

7.4.1 Wirksamkeit der Online-Lehre

7.4.2 Zukünftiger Einfluss der Online-Lehre

7.5 Ausblick auf die berufliche Zukunft der Studierenden

7.5.1 Einfluss der Corona-Pandemie auf das Referendariat

7.5.2 Stellenwert der motorischen Handlungskompetenz

8 Zusammenfassung und Diskussion

9 Fazit und Ausblick

Zielsetzung & Themen

Die Arbeit untersucht die Auswirkungen der Corona-Pandemie auf die Qualität der Sportlehrerausbildung an der Universität Kassel, wobei der Fokus auf dem Kompetenzerwerb aus der Perspektive der Studierenden liegt. Forschungsleitend ist die Frage, wie sich pandemiebedingte Rahmenbedingungen, wie der Wegfall von Präsenzlehre und der Übergang zu Online-Formaten, auf die fachliche und methodische Ausbildung angehender Sportlehrkräfte sowie auf deren Einschätzung ihrer eigenen Kompetenzentwicklung auswirken.

• Kompetenzverständnis und -modelle in der Sportlehrerausbildung
• Einfluss der Corona-Pandemie auf die universitäre Sportlehre
• Empirische Untersuchung des Kompetenzerwerbs während der Pandemie
• Vergleich der Kompetenzeinschätzungen vor und während der Pandemie
• Zukünftige Bedeutung und Integration der Online-Lehre

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Einleitung: Diese Einleitung führt in die Problemstellung des Kompetenzerwerbs im Lehramtsstudium unter veränderten pandemischen Bedingungen ein und erläutert die Zielsetzung der Arbeit.

2 Kompetenzbegriff: Dieses Kapitel definiert zentrale Begriffe, analysiert wissenschaftliche Kompetenzmodelle und leitet daraus das spezifische Verständnis für die vorliegende Arbeit ab.

3 Sportlehramtsstudium in Zeiten der Pandemie: Hier wird die Chronologie der Corona-Pandemie dargestellt und deren spezifischer Einfluss auf die Lehre am Sportinstitut der Universität Kassel analysiert.

4 Forschungsstand: Dieser Abschnitt gibt einen Überblick über bisherige Studien zur Kompetenzeinschätzung im Lehramt und thematisiert aktuelle Forschungsergebnisse zum Studium während der Pandemie.

5 Herleitung der Hypothesen: Basierend auf dem Forschungsstand werden für diese Studie spezifische Hypothesen zur Kompetenzeinschätzung und zu Auswirkungen der Pandemie abgeleitet.

6 Methodisches Vorgehen: Dieses Kapitel erläutert das Forschungsdesign, die Konstruktion des verwendeten Online-Fragebogens sowie die Durchführung der empirischen Datenerhebung.

7 Ergebnisse: Dieser Teil präsentiert detailliert die statistische Auswertung der Umfragedaten zur Kompetenzeinschätzung und zu den Auswirkungen der Pandemie.

8 Zusammenfassung und Diskussion: Die erhobenen Ergebnisse werden hier kritisch reflektiert und vor dem Hintergrund der bestehenden Forschung diskutiert.

9 Fazit und Ausblick: Diese abschließenden Überlegungen bewerten die Relevanz der gewonnenen Erkenntnisse und formulieren Ansätze für zukünftige Forschungsvorhaben.

Schlüsselwörter

Sportlehramtsstudium, Kompetenz, Kompetenzmodell, Corona-Pandemie, Sportlehrerausbildung, Online-Lehre, motorische Handlungskompetenz, Kompetenzeinschätzung, Universität Kassel, Fachdidaktik, Selbstwirksamkeit, Professionalisierung, Lehramt, Praxiserfahrung, empirische Studie.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Masterarbeit befasst sich mit den Auswirkungen der Corona-Pandemie auf die Qualität der Sportlehrerausbildung, insbesondere im Hinblick auf den von Studierenden wahrgenommenen Kompetenzerwerb.

Was sind die zentralen Themenfelder der Studie?

Die zentralen Themen umfassen die theoretische Fundierung des Kompetenzbegriffs, die Analyse sportartspezifischer Kompetenzmodelle, die Auswirkungen von Distanzlehre auf das Studium sowie die Selbsteinschätzung der Studierenden bezüglich ihrer beruflichen Qualifikation.

Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?

Ziel ist es, empirisch zu prüfen, ob und wie Studierende des Sportlehramts ihren Kompetenzzuwachs während der pandemiebedingten Umstellungen (Online-Lehre, Ausfall von Praxisanteilen) im Vergleich zur Vor-Corona-Zeit bewerten.

Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?

Es wurde ein quantitatives Forschungsdesign mit einer einmaligen Online-Fragebogenbefragung von Sportlehramtsstudierenden der Universität Kassel gewählt, deren Daten mittels statistischer Verfahren wie T-Tests analysiert wurden.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Aufarbeitung des Kompetenzbegriffs und der Situation während der Pandemie, die Herleitung von Hypothesen, die methodische Darlegung sowie die detaillierte Präsentation und Diskussion der empirischen Ergebnisse.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Wesentliche Begriffe sind Sportlehramtsstudium, Kompetenzmodell, Corona-Pandemie, Online-Lehre, motorische Handlungskompetenz und Kompetenzeinschätzung.

Welche Rolle spielt die motorische Handlungskompetenz in dieser Studie?

Die motorische Handlungskompetenz wird als eigenständiger, kritischer Bereich identifiziert, da dieser durch den Ausfall von Präsenz-Praxisanteilen während der Pandemie am stärksten beeinträchtigt wurde.

Fühlen sich die Studierenden durch die Pandemie schlechter auf das Referendariat vorbereitet?

Ja, die Ergebnisse zeigen, dass der Großteil der Studierenden die Pandemie als Beeinträchtigung wahrnimmt und sich infolgedessen schlechter auf das kommende Referendariat vorbereitet fühlt.