Self-Regulated Strategy development Model. Impact on Students' Writing Skills and Writing Self-efficacy with a Focus on 7th grade Amharic Native Speakers

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Problemstellung
• Relevanz der Studie
• Zielsetzung
• Fragestellungen
• Aufbau der Arbeit
• Theoretischer Hintergrund
• Kommunikation
• Schreiben
• Schreibkompetenz
• Selbstwirksamkeitserwartung
• Methodik
• Forschungsdesign
• Stichprobe
• Datenerhebungsmethoden
• Datenanalysemethoden
• Ergebnisse
• Deskriptive Analyse
• Inferenzstatistische Analyse
• Diskussion
• Zusammenhang zwischen Selbstwirksamkeitserwartung und Schreibkompetenz
• Bedeutung der Ergebnisse
• Limitationen der Studie
• Schlussfolgerung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Studie zielt darauf ab, den Einfluss des Selbstwirksamkeitsmodells auf die Schreibkompetenz von Schülerinnen und Schülern der siebten Klasse in Amharisch zu untersuchen. Dabei wird der Zusammenhang zwischen der Selbsteinschätzung der Schülerinnen und Schüler in Bezug auf ihre Schreibfähigkeit und ihrer tatsächlichen Schreibkompetenz untersucht.

• Selbstwirksamkeitserwartung in Bezug auf das Schreiben in Amharisch
• Schreibkompetenz von Schülerinnen und Schülern der siebten Klasse
• Zusammenhang zwischen Selbstwirksamkeitserwartung und Schreibkompetenz
• Einflussfaktoren auf die Schreibkompetenz
• Pädagogische Implikationen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik der Studie ein und erläutert die Problemstellung, Relevanz, Zielsetzung und Fragestellungen. Der theoretische Hintergrund beleuchtet verschiedene Konzepte, die für die Untersuchung relevant sind, wie z.B. Kommunikation, Schreiben, Schreibkompetenz und Selbstwirksamkeitserwartung. Die Methodik beschreibt das Forschungsdesign, die Stichprobe, die Datenerhebungsmethoden und die Datenanalysemethoden. Die Ergebnisse präsentieren die deskriptive und inferenzstatistische Analyse der erhobenen Daten. Die Diskussion analysiert die Ergebnisse der Studie, interpretiert die Zusammenhänge zwischen Selbstwirksamkeitserwartung und Schreibkompetenz und beleuchtet die Bedeutung der Ergebnisse sowie Limitationen der Studie. Die Schlussfolgerung fasst die Ergebnisse der Studie zusammen und gibt einen Ausblick auf zukünftige Forschungsrichtungen.

Schlüsselwörter

Schreibkompetenz, Selbstwirksamkeitserwartung, Amharisch, siebte Klasse, Sprachentwicklung, Pädagogische Implikationen, Bildungsforschung.