Digital Leadership. Konzeption einer integrativen und multigenerativen Führungstaxonomie

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

1.1 Problemstellung

1.2 Zielsetzung der Arbeit

1.3 Aufbau der Masterarbeit

2 Theoretische Grundlagen

2.1 Digital Leadership

2.1.1 Definition

2.1.2 Einflussfaktoren

2.1.2.1 Globalisierung

2.1.2.2 Digitale Technologien

2.1.2.3 Demografischer Wandel

2.1.2.4 VUCA-Rahmenbedingungen

2.1.3 Essenzielle Aufgaben

2.1.4 Digitale Führungstypologie

2.2 Führungsansätze

2.2.1 Begriffsdefinition

2.2.2 Originäre Ansätze

2.2.3 Full Range of Leadership

2.2.3.1 Transaktionale Führung

2.2.3.2 Transformationale Führung

2.2.3.3 Passive Führung

2.2.3.4 Augmentationseffekt

2.2.4 Ambidextrie moderner Führung

2.3 Führungskompetenzen

2.3.1 Kompetenzbegriff

2.3.2 Originäre Unterteilung

2.3.3 Adaption digitaler Kompetenzen

2.4 Generationendiversität

2.4.1 Generationenbegriff

2.4.2 Generationenunterschiede

2.4.2.1 Babyboomer

2.4.2.2 Generation X

2.4.2.3 Generation Y

2.4.2.4 Generation Z

2.4.3 Abgrenzung der Alterskohorten

3 Festlegung der Hypothesen

4 Methodische Vorgehensweise

4.1 Forschungsdesign

4.2 Erhebungsinstrument

4.2.1 Aufbau/Pretest

4.2.2 Gütekriterien

4.3 Stichprobe

4.4 Durchführung

4.5 Statistische Auswertung

5 Ergebnisdarstellung

5.1 Soziodemografische Daten

5.2 Hypothesenprüfung

5.2.1 Allgemeine Hypothesen

5.2.2 Führungsstilbezogene Hypothese

5.2.3 Führungskompetenzbezogene Hypothese

5.3 Konzeption - Integrative und multigenerative Taxonomie

6 Diskussion

6.1 Einordnung der Ergebnisse

6.2 Limitationen und Ausblick

7 Fazit

Zielsetzung & Themen

Das Hauptziel der Arbeit ist es, die Auswirkungen der Digitalisierung auf die Führung von Beschäftigten zu untersuchen, um Divergenzen in den Anforderungen verschiedener Generationen an Digital Leader zu identifizieren und in einer integrativen Führungstaxonomie abzubilden.

• Analyse von Digital Leadership und seinen Einflussfaktoren
• Untersuchung von klassischen und modernen Führungsansätzen
• Identifikation relevanter Führungskompetenzen im digitalen Zeitalter
• Differenzierung der Generationen hinsichtlich ihrer Arbeitsanforderungen
• Empirische Überprüfung von Hypothesen zu generationenspezifischen Führungspräferenzen

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Einleitung: Dieses Kapitel erläutert die Relevanz der digitalen Transformation für die Führung, definiert die Problemstellung sowie die Zielsetzung und beschreibt den Aufbau der Arbeit.

2 Theoretische Grundlagen: Das Kapitel legt die definitorische Basis durch die Untersuchung von Digital Leadership, verschiedenen Führungsansätzen, Führungskompetenzen und der Diversität der Generationen am Arbeitsmarkt.

3 Festlegung der Hypothesen: Hier werden auf Basis des theoretischen Rahmens vier Hypothesen formuliert, um die Divergenzen zwischen den Generationen hinsichtlich ihrer Ansprüche an Führung zu prüfen.

4 Methodische Vorgehensweise: Dieses Kapitel beschreibt das Forschungsdesign, das Erhebungsinstrument, die Stichprobenwahl sowie die Durchführung der quantitativen Studie und das statistische Auswertungsverfahren.

5 Ergebnisdarstellung: Hier werden die Ergebnisse der Datenerhebung präsentiert, die soziodemografischen Daten der Stichprobe analysiert und die aufgestellten Hypothesen statistisch überprüft.

6 Diskussion: Das Kapitel ordnet die gewonnenen Ergebnisse in den wissenschaftlichen Kontext ein, diskutiert Limitationen der Studie und gibt einen Ausblick auf künftige Forschungsbedarfe.

7 Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse der Arbeit zusammen und betont die Notwendigkeit einer integrativen und multigenerativen Führungstaxonomie für die zukünftige Führungspraxis.

Schlüsselwörter

Digital Leadership, Führungsansätze, Führungskompetenzen, Generationendiversität, Digitale Transformation, Personalentwicklung, Führungskultur, VUCA, Babyboomer, Generation X, Generation Y, Generation Z, Kompetenzmodell

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Arbeit befasst sich mit den Auswirkungen der digitalen Transformation auf die Unternehmens- und Personalführung und untersucht, wie Führungskräfte den Anforderungen verschiedener Generationen gerecht werden können.

Welches sind die zentralen Themenfelder?

Die zentralen Felder sind Digital Leadership, klassische und moderne Führungsstile, die Definition und Entwicklung von Führungskompetenzen sowie die Berücksichtigung der unterschiedlichen Präferenzen verschiedener Alterskohorten.

Was ist die primäre Forschungsfrage der Arbeit?

Die Forschungsfrage lautet: „Welche Divergenzen bestehen zwischen den jeweiligen Generationen hinsichtlich der erforderlichen Führungsstile und -kompetenzen eines erfolgreichen Digital Leaders?“

Welche wissenschaftliche Methode wurde angewendet?

Es wurde eine explanative, quantitative Querschnittstudie durchgeführt, bei der Daten mittels eines standardisierten Online-Fragebogens erhoben und statistisch ausgewertet wurden.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil deckt die theoretischen Grundlagen des Digital Leadership, verschiedene Führungsmodelle (z.B. Full Range of Leadership), Kompetenzmodelle (z.B. LEaD) sowie eine detaillierte Charakterisierung der vier Generationen am Arbeitsmarkt ab.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Wichtige Begriffe sind Digital Leadership, Führungskompetenzen, Generationendiversität, Digitale Transformation und Führungskultur.

Wie unterscheidet sich die Generation Z von den Babyboomern in Bezug auf Führung?

Während die Generation Z stärker auf flache Hierarchien, Flexibilität und persönliche Entfaltung setzt, legen Babyboomer mehr Wert auf Stabilität, klare Strukturen und traditionelle Hierarchieverhältnisse.

Welches Ergebnis führt zur entwickelten Führungstaxonomie?

Die Ergebnisse zeigen, dass es signifikante Unterschiede in den Kompetenzanforderungen gibt, was die Konzeption einer integrativen und multigenerativen Führungstaxonomie erforderlich machte, um Führungskräften eine Orientierungshilfe zu bieten.