Jugendkriminalität. Theoretische und empirische Erkenntnisse sowie kriminalpräventive Hilfen

Inhaltsverzeichnis

I. EINLEITUNG

II. JUGENDKRIMINALITÄT – BEGRIFFLICHKEITEN SOWIE THEORETISCHE UND EMPIRISCHE ERKENNTNISSE

1. Begrifflichkeiten

1.1 Jugendliche – Heranwachsende: Altersphaseneinteilung aus verschiedenen Perspektiven

1.2 Kriminalität, Verbrechen, kriminell, abweichendes Verhalten – Jugendkriminalität und -delinquenz: Eine inhaltliche Annäherung an diese Begrifflichkeiten

2. Die Jugendphase im menschlichen Lebenslauf – Ein Exkurs

2.1 Entdeckung der Jugend als eigenständige Lebensphase

2.2 Merkmale und Entwicklungsaufgaben der Jugendphase

2.3 Resümee

3. Ausmaß und Struktur jugendlicher Kriminalität

3.1 Polizeilich registrierte Kriminalität Jugendlicher in Deutschland

3.1.1 Kriminalstatistische Erkenntnismittel

3.1.2 Ausmaß jugendlicher Kriminalität

3.1.3 Jugendspezifische Delikte

3.2 Polizeilich registrierte Kriminalität versus Kriminalitätswirklichkeit

3.3 Aktuelles Bild von Jugendkriminalität

4. Ausgewählte Kriminalitätstheorien

4.1 Personenbezogene Theorien und Ansätze – Ätiologisch-individualisierende Ansätze

4.1.1 Psychoanalytischer Ansatz

4.1.2 Theorie des sozialen Lernens

4.1.3 Die Theorie der differentiellen Kontakte

4.2 Soziologische Kriminalitätstheorien – Ätiologisch-sozialstrukturelle Ansätze

4.2.1 Anomietheorie

4.2.2 Subkulturtheorien

4.3 Etikettierungsansätze – Kriminalität als Zuschreibung und Selektion

III. JUGENDKRIMINALITÄT – EIN SOZIALPÄDAGOGISCHES AUFGABENFELD

1. Jugendkriminalität begünstigende Einflüsse

1.1 Familienstruktur und familiale Situation

1.2 Einfluss der Bildungsinstitutionen

1.3 Einfluss der Peer-Group

1.4 Einfluss der Massenmedien

2. Kriminalprävention – Begriff und Dimensionen

2.1 Der Begriff ‚Kriminalprävention’

2.2 Dimensionen der Kriminalprävention

2.2.1 Systematisierung der Kriminalprävention

2.2.2 Primär-, Sekundär- und Tertiärprävention

2.2.3 Weitere Kategorien der Kriminalprävention

2.2.4 Grenzen und Möglichkeiten der Primär-, Sekundär- und Tertiärprävention

3. Soziale Arbeit und Kriminalprävention

3.1 Kriminalprävention als interdisziplinäres Aufgabenfeld

3.2 Kriminalpräventive Maßnahmen der sozialen Arbeit

4. Sozialpädagogische Hilfen und Angebote für junge Menschen unter dem Aspekt der Kriminalprävention am Beispiel der Stadt Halle/Saale

4.1 Begegnungszentrum der Jugendwerkstatt „Frohe Zukunft“ Halle/Saalkreis e.V.

4.2 Begegnungsstätte „Dornröschen“ des Arbeiterwohlfahrt Regionalverbandes Halle-Merseburg e.V.

4.3 JUBP – Jugendberatungsstelle bei der Polizei in Halle/Saale

4.4 FachZentrum Gegen-Gewalt des Vereins UN-art-IG e.V. in Halle/Saalkreis

4.5 TOA – Täter-Opfer-Ausgleich des Arbeiter-Samariter-Bundes Regionalverband Halle/Saalkreis e.V.

4.6 Jugendgerichtshilfe und Bewährungshilfe

4.7 Resümee

IV. SCHLUSSBEMERKUNGEN

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Diplomarbeit untersucht das komplexe Phänomen der Jugendkriminalität aus theoretischer und empirischer Sicht, um darauf aufbauend Möglichkeiten für kriminalpräventive Hilfen durch die soziale Arbeit aufzuzeigen. Die zentrale Forschungsfrage liegt darin, wie sozialpädagogische Hilfsangebote in der Stadt Halle/Saale konkret gestaltet sind, um kriminell gefährdeten oder straffälligen jungen Menschen zielgerichtet zu unterstützen und Präventionsmöglichkeiten auf verschiedenen Ebenen zu nutzen.

• Theoretische Grundlagen zur Jugendphase und Kriminalitätstheorien
• Empirische Analyse des Ausmaßes und der Struktur von Jugendkriminalität
• Dimensionen und Konzepte der Kriminalprävention
• Praktische Untersuchung sozialpädagogischer Präventionsangebote in Halle/Saale

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

I. EINLEITUNG: Die Autorin begründet ihre Wahl des Themas Jugendkriminalität aufgrund der öffentlichen und wissenschaftlichen Relevanz sowie ihrer eigenen Praxiserfahrungen und stellt ihr Ziel dar, pädagogische Hilfen im Umgang mit straffälligen jungen Menschen zu beleuchten.

II. JUGENDKRIMINALITÄT – BEGRIFFLICHKEITEN SOWIE THEORETISCHE UND EMPIRISCHE ERKENNTNISSE: Dieser Abschnitt definiert wichtige Begriffe der Jugendphase und Kriminalität, diskutiert das Ausmaß und die Struktur der Kriminalität mittels Statistiken und stellt ausgewählte kriminologische Theorien (personenbezogen und soziologisch) vor.

III. JUGENDKRIMINALITÄT – EIN SOZIALPÄDAGOGISCHES AUFGABENFELD: Hier werden Einflüsse wie Familie, Schule und Peers analysiert, Konzepte der Kriminalprävention definiert und konkrete Einrichtungen in Halle/Saale im Hinblick auf ihr präventives Angebot untersucht.

IV. SCHLUSSBEMERKUNGEN: Die Arbeit fasst die zentralen Erkenntnisse zusammen, reflektiert die Komplexität des Themenfeldes und unterstreicht die Bedeutung der Sozialpädagogik bei der Prävention strafbarer Verhaltensweisen.

Schlüsselwörter

Jugendkriminalität, Jugendphase, Kriminalprävention, Soziale Arbeit, Jugendhilfe, Delinquenz, Polizeiliche Kriminalstatistik, Sozialisation, Kriminalitätstheorien, Pädagogik, Halle/Saale, Täter-Opfer-Ausgleich, Anti-Gewalt-Training, Jugendgerichtshilfe, Resozialisierung.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in der vorliegenden Diplomarbeit grundsätzlich?

Die Arbeit befasst sich mit der Thematik der Jugendkriminalität. Sie verbindet theoretische Analysen zu Kriminalitätsursachen und der Jugendphase mit einer praxisorientierten Untersuchung von Hilfsangeboten der sozialen Arbeit in der Stadt Halle/Saale, die auf Kriminalprävention ausgerichtet sind.

Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?

Zu den zentralen Feldern gehören die Definitionen von Jugend und Kriminalität, die Erläuterung kriminologischer Theorien, die Analyse des Ausmaßes jugendlicher Kriminalität anhand statistischer Daten, die Darstellung von Einflüssen auf die Jugendkriminalität sowie die systematisierte Beschreibung kriminalpräventiver Ansätze.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?

Das Ziel ist es, pädagogische Hilfen im Umgang mit straffälligen oder gefährdeten jungen Menschen in den Blick zu nehmen. Die Autorin untersucht, welche Institutionen in Halle/Saale solche Hilfen anbieten und wie diese Angebote konzeptionell gestaltet sind.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Arbeit stützt sich primär auf eine theoretische Literaturanalyse. Sie wertet erziehungswissenschaftliche, soziologische und kriminologische Fachliteratur sowie Konzeptionen, Jahresberichte und Selbstdarstellungen verschiedener sozialpädagogischer Einrichtungen in Halle/Saale aus.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Erarbeitung (Begriffe, Theorien der Kriminalität) und einen praktischen Teil, in dem einflusspraktische Konstellationen (Familie, Peers, Medien) und konkrete sozialpädagogische Einrichtungen in Halle (z.B. Jugendwerkstatt, Jugendberatungsstelle bei der Polizei) und deren Methoden vorgestellt werden.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Zentrale Begriffe sind Jugendkriminalität, Kriminalprävention, soziale Arbeit, Sozialisationsinstanzen, Jugenddelinquenz, Stigmatisierung und resozialisierende Hilfen.

Warum liegt ein besonderer Fokus auf dem Anti-Gewalt-Training in Halle/Saale?

Das Anti-Gewalt-Training wird als tertiärpräventive Maßnahme hervorgehoben, da es sich gezielt an Jugendliche richtet, die bereits mehrfach gewalttätig in Erscheinung getreten sind. Es stellt eine intensive, methodisch strukturierte Hilfe dar, die auf Konfrontation und die Entwicklung von Empathie für Opfer setzt.

Wie bewertet die Autorin die Situation der Präventionsangebote in Halle/Saale?

Die Autorin stellt fest, dass Hilfsangebote auf allen präventiven Ebenen vorhanden sind, bezeichnet die Suche nach Angeboten im Bereich der sekundären Kriminalprävention jedoch als schwierig. Sie vermutet, dass in diesem spezifischen Bereich ein Mangel bestehen könnte, was den Ausbau dieser Hilfen nahelegt.