Interkulturelle Bildung in der Schule. Ein Weg zur Integration?

Inhaltsverzeichnis

• EINLEITUNG
• Politische Integrationsziele - Der Nationale Integrationsplan
• GESELLSCHAFTLICHE, POLITISCHE UND INSTITUTIONELLE RAHMENBEDINGUNGEN SOWIE KONZEPTIONELLE GRUNDLAGEN
• Ausgangssituation
• Legitimation und Notwendigkeit Interkultureller Bildung
• Verwendete Begriffe und Grundlagen
• Kultur
• Multikulturalität, Interkulturalität, Transkulturalität
• Migration - Migrationshintergrund – Migrantenmilieus
• Integration in Abgrenzung
• Diversitätskonzept
• INTERKULTURELLE BILDUNG IN DER SCHULE – THEORIE UND PRAXIS
• Entwicklung
• Interkulturelle Bildung heute und ihre Dimensionen
• Interkulturelle Bildung in der Schule
• Merkmale und Aspekte Interkulturellen Lehrens bzw. Lernens
• Ziele, Grundsätze und Prinzipien
• Gleichwertigkeit - Ethnische Vorurteile und Rassismus
• Didaktische Ansätze, Lernprozesse und Methoden
• Bedeutung von Interkultureller Bildung in der Schule
• Schule als multi- bzw. transkultureller (Lern-)Ort
• Schule als Sozialisationsinstanz
• Befähigung der Lehrkräfte
• Sprache als wesentlicher Bestandteil für Integration?
• SCHLUSSBETRACHTUNG

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit der Frage, ob und inwiefern Interkulturelle Bildung moderne Integration fördern kann und inwieweit für die Integration interkulturelle Kompetenz notwendig und dienlich ist. Sie untersucht die Rolle der Interkulturellen Bildung im Kontext der Herausforderungen, die durch die wachsende kulturelle Vielfalt unserer Gesellschaft entstehen.

• Die Bedeutung von Interkultureller Bildung im Kontext von Migration und Integration in Deutschland
• Die theoretischen Grundlagen und die historische Entwicklung der Interkulturellen Bildung
• Die Herausforderungen und Chancen der Interkulturellen Bildung in der Schule
• Die Relevanz von interkultureller Kompetenz für eine gelingende Integration
• Die Rolle der Sprache als wesentlichen Bestandteil für Integration

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Darstellung der Ausgangssituation in Deutschland und der aktuellen Integrationsdebatte, wobei der Nationale Integrationsplan als wichtiger Bezugspunkt dient. Es wird die Legitimation und Notwendigkeit von Interkultureller Bildung im Kontext der gesellschaftlichen Herausforderungen hervorgehoben. Im Anschluss werden zentrale Begriffe wie Kultur, Multikulturalität, Interkulturalität, Migration und Integration definiert und abgegrenzt.

Der Hauptteil der Arbeit widmet sich der Interkulturellen Bildung in der Schule. Es werden die historische Entwicklung, die Dimensionen, Merkmale, Ziele und Prinzipien der Interkulturellen Bildung beleuchtet. Die Bedeutung von Gleichwertigkeit, die Auseinandersetzung mit ethnischen Vorurteilen und Rassismus sowie die Frage nach geeigneten didaktischen Ansätzen und Lernmethoden werden behandelt. Die Arbeit zeigt auf, wie die Schule als multi- bzw. transkultureller Lernort und Sozialisationsinstanz eine wichtige Rolle bei der Integration von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund spielt. Die Bedeutung der Befähigung von Lehrkräften und die Rolle der Sprache als wesentlicher Bestandteil für Integration werden ebenfalls beleuchtet.

Schlüsselwörter

Interkulturelle Bildung, Integration, Migration, Multikulturalität, Diversität, Schule, Lehrkräfte, interkulturelle Kompetenz, ethnische Vorurteile, Rassismus, Sprache, Integrationsplan, Gesellschaft, Bildung, Sozialisation, Chancengleichheit.