Bildungsungleichheit und politische Ungleichheit. Der Beitrag sozialwissenschaftlicher Bildung zur (Re-)Produktion politischer Ungleichheit und mögliche Konsequenzen

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretische Rahmung
  • Definition Bildungsungleichheit
  • Politische und Sozialwissenschaftliche Bildung
  • Definition Politische Ungleichheit
  • Definition Politische Partizipation
  • Definition Umweltprobleme
  • Definition und Bedeutung von Nachhaltigkeit
  • Definition und Bedeutung fachfremden Unterrichts
• Untersuchungsansatz der Habitus- und Milieuforschung
  • Habitus- und Milieuforschungslage
  • Handlungsprinzipien von Lehrpersonen aus den oberen Milieus
  • Handlungsprinzipien von Lehrpersonen aus den mittleren Milieus
  • Fazit
• Klimawandel und Fridays-for-Future
  • Klimawandel
  • Warum der Klimawandel nicht von allen wahrgenommen wird
  • Fridays-for-Future
    • Einstellung von Jugendlichen zur Politik
    • Merkmale FFF
    • Forderungen und Ziele
    • Teilnehmer
• Falsifizierung, Verifizierung und Neutralisierung der Thesen
  • Hauptthese: Die politische Beteiligung der Fridays-for-Future-Teilnehmer ist abhängig vom sozialen Status und dem Bildungsniveau
  • Unterthese 1: Schichtspezifische Auslese resultiert aus politischer Ungleichheit
  • Unterthese 2: Nur SuS aus Akademikerfamilien interessieren sich für den Klimaschutz!
• Schluss

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit der Rolle sozialwissenschaftlicher Bildung in Bezug auf die (Re-)Produktion politischer Ungleichheit. Die Arbeit untersucht anhand der Fridays-for-Future-Bewegung (FFF) in Deutschland, wie sich das sozioökonomische Profil der Teilnehmer auf ihre politische Beteiligung auswirkt und welche Konsequenzen dies für die Gestaltung von Bildungs- und Politikprozessen hat.

• Bildungsungleichheit und ihre Auswirkungen auf politische Partizipation
• Die Rolle von Lehrkräften und ihrem Habitus in der Vermittlung politischer Bildung
• Die Fridays-for-Future-Bewegung als Beispiel für jugendliche politische Mobilisierung
• Die Bedeutung sozialwissenschaftlicher Bildung für die Bewältigung globaler Herausforderungen wie dem Klimawandel

Zusammenfassung der Kapitel

• Die Einleitung stellt die Relevanz der Thematik dar und führt in die Forschungsfrage ein. Die Arbeit setzt sich mit der (Re-)Produktion politischer Ungleichheit im Kontext der Fridays-for-Future-Bewegung auseinander.
• Das Kapitel "Theoretische Rahmung" definiert zentrale Begriffe wie Bildungsungleichheit, politische Ungleichheit und politische Partizipation. Es beleuchtet den Zusammenhang zwischen Bildung, Politik und Umweltproblemen und erläutert die Bedeutung von Nachhaltigkeit.
• Das Kapitel "Untersuchungsansatz der Habitus- und Milieuforschung" analysiert die Handlungsprinzipien von Lehrpersonen aus verschiedenen Milieus. Es wird untersucht, wie der Habitus von Lehrkräften die Vermittlung politischer Bildung beeinflussen kann.
• Das Kapitel "Klimawandel und Fridays-for-Future" befasst sich mit dem Klimawandel und dessen Auswirkungen. Es analysiert die Entstehung der Fridays-for-Future-Bewegung und deren Merkmale, Forderungen und Ziele. Die Teilnehmerstruktur der Bewegung wird ebenfalls beleuchtet.
• Das Kapitel "Falsifizierung, Verifizierung und Neutralisierung der Thesen" untersucht die Haupt- und Unterthesen der Arbeit. Es wird analysiert, ob die politische Beteiligung der Fridays-for-Future-Teilnehmer vom sozialen Status und Bildungsniveau abhängig ist und ob schichtspezifische Auslese eine Rolle spielt.

Schlüsselwörter

Die Arbeit beschäftigt sich mit den Themen Bildungsungleichheit, politische Ungleichheit, Fachfremder Unterricht, Fridays-for-Future-Teilnehmer, Handlungsprinzipien von Lehrkräften, politische Partizipation, Klimawandel und Nachhaltigkeit.