Das didaktische Potenzial von Reggaeton für den spanischen Grammatikunterricht

Inhaltsverzeichnis

• 1. EINLEITUNG
• 2. THEORETISCHE GRUNDLAGEN
• 2.1 Spanisch lernen mit Reggaeton: Begriffserklärungen
• 2.1.1 Spanisch lernen - Wie geht das?
• 2.1.1.a Deduktives Lernen im Spanischunterricht
• 2.1.1.b Induktives Lernen im Spanischunterricht
• 2.1.2 Lernstile nach Felder (1988)
• 2.1.3 Die Musikrichtung Reggaeton
• 2.2 Der spanische Grammatikunterricht heute
• 2.2.1 Bedeutung des Grammatiklernens für den Spracherwerb
• 2.2.2 Aktuelle Annahmen zu induktivem und deduktivem Grammatikunterricht
• 2.2.3 Aktueller Forschungsstand zum Einsatz von Liedern im Spanischunterricht
• 2.3 Lieder im Grammatikunterricht: Planung, Methoden und Übungen
• 2.3.1 Planung und Phasierung des Spanischunterrichts
• 2.3.2 Umgang und Methoden für Lieder im Spanischunterricht
• 2.3.3 Grammatikübungen für Lieder im Spanischunterricht
• 2.4 Die Besonderheiten des Reggaeton
• 2.4.1 Der Wert des Reggaeton für den spanischen Grammatikunterricht
• 2.4.2 Der Wert des Reggaeton für den Umgang mit diversen Lernstilen
• 3. REGGAETON IM SPANISCHEN GRAMMATIKUNTERRICHT
• 3.1 Lieder von Maluma, Shakira und Co: ihr Wert für den spanischen Grammatikunterricht
• 3.2 Lieder von Maluma, Shakira und Co: ihr Wert für den Umgang mit diversen Lernstilen
• 4. REGGAETON IM SPANISCHEN GRAMMATIKUNTERRICHT: FREMDSPRACHENDIDAKTISCHE DISKUSSION
• 5. ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Masterarbeit untersucht das didaktische Potenzial der Musikrichtung Reggaeton für den spanischen Grammatikunterricht. Es wird erörtert, inwieweit sich Reggaeton in den Unterricht integrieren lässt, um den Lernzuwachs zu steigern.

• Der Einsatz von Reggaeton als Werkzeug für das Spanischlernen
• Die Rolle des Reggaeton im Kontext verschiedener Lernstile
• Die didaktische Einsetzbarkeit von Reggaeton-Liedern im Grammatikunterricht
• Die Förderung sprachlicher Kompetenzen durch Reggaeton
• Die fremdsprachen-didaktische Diskussion zur Nutzung von Reggaeton im Unterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die den Kontext der Arbeit und die Forschungsfrage etabliert. Kapitel 2 behandelt die theoretischen Grundlagen. Es werden zentrale Begriffe, Konzepte und Theorien des Spanisch Lernens mit Reggaeton erklärt und der heutige spanische Grammatikunterricht genauer beleuchtet. Kapitel 3 befasst sich mit konkreten Reggaeton-Liedern und Unterrichtsentwürfen, die auf ihren Wert für den spanischen Grammatikunterricht untersucht werden. Kapitel 4 diskutiert diese Erkenntnisse auf fremdsprachen-didaktischer Grundlage.

Schlüsselwörter

Spanischunterricht, Grammatik, Reggaeton, Musikdidaktik, fremdsprachendidaktischer Ansatz, Lernstile, didaktisches Potenzial, Unterrichtsgestaltung, Liedanalyse, Spracherwerb.