Verschiedene Aspekte der Sprachlerneignung

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Anfänge der Erforschung der Sprachlerneignung
• MLAT und PLAB
• Die Untertests von MLAT und PLAB
• Die Komponenten von Lerneignung
• Gründe für die Abkehr vom Konzept der Sprachlerneignung
• Lerneignung und Alter
• Gedächtnisleistung als neue Komponente von Lerneignung
• Arbeitsgedächtnis
• Arbeitsgedächtnis und Noticing
• Lerneignung und Lernen in verschiedenen Kontexten
• Zukünftige Richtungen in der Erforschung der Lerneignung
• Skehans Modell von Lerneignung
• Robinsons Ansatz
• Aptitude Complexes
• Task Aptitudes
• Lerneignungstests für fortgeschrittene Lerner
• CANAL-F Theorie und Test
• Lerneignung zur Diagnose von Lernschwierigkeiten
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit fasst den aktuellen Forschungsstand zum Konzept der Sprachlerneignung zusammen und gibt einen Ausblick auf zukünftige Entwicklungen. Sie untersucht die historischen Wurzeln des Konzepts, kritische Auseinandersetzungen damit und aktuelle Ansätze zur Weiterentwicklung von Lerneignungstests.

• Historische Entwicklung des Konzepts der Sprachlerneignung
• Kognitive Komponenten der Sprachlerneignung und deren Einfluss auf den Lernerfolg
• Kritik am traditionellen Lerneignungsansatz und neue Forschungsansätze
• Der Zusammenhang zwischen Lerneignung, Alter und Lernerfolg
• Lerneignungstests als Diagnoseinstrument für Lernschwierigkeiten

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik der individuellen Unterschiede im Fremdsprachenlernen ein und stellt die Sprachlerneignung als wichtigen Prädiktor für Lernerfolg heraus. Kapitel 2 beleuchtet die Anfänge der Lerneignungsforschung mit den Tests MLAT und PLAB. Kapitel 3 diskutiert die Interaktion von Alter, Lerneignung und Lernerfolg. Kapitel 4 erweitert das Konzept der Lerneignung um den Aspekt des Arbeitsgedächtnisses und der Noticing-Hypothese. Kapitel 5 befasst sich mit Lerneignung im Kontext verschiedenen Lernumfelds. Kapitel 6 präsentiert aktuelle Modelle und Ansätze zur Weiterentwicklung von Lerneignungstests. Kapitel 7 behandelt die diagnostische Anwendung von Lerneignung zur Identifikation von Lernschwierigkeiten.

Schlüsselwörter

Sprachlerneignung, Fremdsprachenlernen, Lernerfolg, MLAT, PLAB, Arbeitsgedächtnis, Noticing, kognitive Fähigkeiten, Lernschwierigkeiten, Testentwicklung.