Chancengleichheit in der Hochschule? Prädiktoren des Studienerfolgs im Psychologiestudium

Inhaltsverzeichnis

• Theoretischer Hintergrund und Forschungsstand...
• Wer Psychologie studiert
• Die Suche nach Auswahlkriterien.
• Forschungsbefunde zur Hochschulzugangsberechtigung in der Psychologie.............
• Die Entwicklung von Studierfähigkeitstests für die Psychologie ..
• Kritik an der Hochschulzugangsberechtigung als (alleiniger) Prädiktor für Studienerfolg ........
• Die Koppelung des Bildungserfolgs an die soziale Herkunft ..
• Belastungen: Einkommen und Zeit als relevante Prädiktoren für Studienerfolg..\n
• Hochschulzugangsberechtigung als ungeeigneter Prädiktor für die Studiendauer..........
• Einfluss der Erwerbstätigkeit und Zeit auf den Studienerfolg.
• Fragestellung und Hypothesen......
• Methodisches Vorgehen...
• Versuchsdesign und Durchführung.
• Stichprobe..\n
• Untersuchungsmaterial.……....\n
• Operationalisierung der Fragestellungen.
• Erfassung der soziodemographischen Variablen
• Empirische Hypothesen.
• Ergebnisse.
• Statistische Analyse
• Allgemeines.
• Demographische Stichprobencharakteristika.
• Dateninspektion und Datenaufbereitung.
• Umgang mit fehlenden Werten...\n
• Item- und Indikatorenanalyse
• Korrelationsmatrix aller Indikatoren .....
• Prüfung der Voraussetzungen der multiplen Regression .......
• Spezifikation des Modells..\n
• Multikollinearität..\n
• Ausreißer und einflussreiche Datenpunkte
• Messfehlerfreiheit der Prädiktoren.....\n
• Unabhängigkeit der Residuen..........\n
• Normalverteilung der Residuen auf Populationsebene...\n
• Homoskedastizität auf Populationsebene
• Hypothesentestung.
• Hypothese 1.
• Hypothese 2a..\n
• Hypothese 2b....
• Hypothese 3a........
• Hypothese 3b..\n
• Hypothese 3c.
• Diskussion

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Studie befasst sich mit der Frage, ob die Hochschulzugangsberechtigung ein signifikanter Prädiktor für den Studienerfolg im Psychologiestudium ist. Ziel ist es, zu überprüfen, ob bisherige Forschungsbefunde zur Korrelation zwischen Hochschulzugangsberechtigung und Bachelorabschluss-Gesamtnote bei aktuellen Psychologiestudierenden repliziert werden können. Darüber hinaus wird untersucht, ob weitere, bisher unberücksichtigte Merkmale wie die Wochenstundenzeit für eine Erwerbstätigkeit, Freizeitaktivitäten und das Studium selbst einen Einfluss auf den Studienerfolg haben.

• Studienerfolg im Psychologiestudium
• Hochschulzugangsberechtigung als Prädiktor
• Einfluss zusätzlicher Merkmale auf den Studienerfolg
• Chancengleichheit in der Hochschulbildung
• Relevanz weiterer Prädiktoren für die Studierendenauswahl

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel beleuchtet den theoretischen Hintergrund und den aktuellen Forschungsstand zur Thematik der Chancengleichheit im Psychologiestudium. Hier werden Studien zur Hochschulzugangsberechtigung, Studierfähigkeitstests und der Kritik an der Hochschulzugangsberechtigung als alleinigem Prädiktor für Studienerfolg vorgestellt. Besonderes Augenmerk wird auf die Rolle der sozialen Herkunft und der zeitlichen Belastungen durch Erwerbstätigkeit und Studium gelegt.

Das zweite Kapitel beschreibt das methodische Vorgehen der Studie. Es erläutert das Versuchsdesign, die Stichprobe, das Untersuchungsmaterial und die Operationalisierung der Fragestellungen.

Das dritte Kapitel präsentiert die Ergebnisse der statistischen Analyse. Es werden die demographischen Stichprobencharakteristika, die Datenaufbereitung und die Prüfung der Voraussetzungen für die multiple Regression beschrieben. Zudem werden die Ergebnisse der Hypothesentestung dargestellt, die zeigen, ob die Hochschulzugangsberechtigung ein signifikanter Prädiktor für den Studienerfolg ist und ob zusätzliche Merkmale einen Einfluss auf den Studienerfolg haben.

Schlüsselwörter

Die Studie beschäftigt sich mit den Schlüsselbegriffen Studienerfolg, Psychologiestudium, Chancengleichheit, Hochschulzugangsberechtigung, Studienplatzvergabe, Auswahlkriterien, Studierendenauswahl und Bachelorstudium.