Wie entsteht Schulangst bei Kindern und Jugendlichen? Wie kann im LER-Unterricht damit umgegangen werden?

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Definitionen
• 2.1. Definition: Angst
• 2.2. Definition: Angststörung
• 2.3. Definition: Schulangst
• 3. Häufigkeit
• 4. Formen von Angst in der Schule und klinische Merkmale
• 4.1. Soziale Angst
• 4.2. Trennungsangst
• 4.3. Prüfungsangst
• 5. Risikofaktoren zur Entstehung von Schulangst
• 5.1. Kognitive Modelle
• 5.2. Aversive Erfahrungen
• 6. Mobbing in der Schule
• 6.1. Begriffsbestimmung
• 6.1.1. Erscheinungsformen
• 6.2. Verbreitung von Mobbing
• 6.3. Mobbing in der Schule erkennen
• 7. Aufklärung und Verhalten im LER-Unterricht
• 7.1. Möglichkeiten zur Schulangstprävention
• 7.1.1. Prävention von Prüfungsangst
• 7.1.2. Prävention von sozialer Angst: Das FRIENDS-Programm
• 7.1.3. Prävention von Mobbing
• 7.2. Intervention und Schulangstreduktion
• 7.2.1 Einordnung des Themas „Angst“ in den Lehrplan des LER-Unterrichts
• 7.2.2. Programm zur Schulangstreduktion im LER-Unterricht
• 7.2.3. Skizze einer Beispielunterrichtsreihe und -stunde zu dem Thema „Angst“
• 7.2.4. Erläuterung der Unterrichtsreihe
• 7.2.5. Didaktische Begründung der Unterrichtsstunde

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Frage, wie Lehrkräfte im LER-Unterricht zur Prävention von Schulangst bei Kindern und Jugendlichen beitragen können. Dabei werden die Entstehung von Schulangst, verschiedene Formen der Angst sowie deren Prävention und Intervention im LER-Unterricht untersucht.

• Definition und Entstehung von Schulangst
• Risikofaktoren, die zur Entstehung von Schulangst beitragen
• Mobbing in der Schule als häufige Ursache für soziale Angst
• Prävention von Schulangst im LER-Unterricht
• Intervention bei Schulangst im LER-Unterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Thematik der Schulangst einführt und die Zielsetzung der Arbeit erläutert. Im zweiten Kapitel werden verschiedene Definitionen von Angst, Angststörungen und Schulangst vorgestellt und die Unterschiede zwischen realer und pathologischer Angst herausgearbeitet. Das dritte Kapitel beleuchtet die Häufigkeit von Schulangst und die verschiedenen Formen der Angst in der Schule, wie beispielsweise soziale Angst, Trennungsangst und Prüfungsangst. Im vierten Kapitel werden verschiedene Risikofaktoren, die zur Entstehung von Schulangst beitragen können, genauer betrachtet, darunter kognitive Modelle und aversive Erfahrungen. Im fünften Kapitel wird Mobbing in der Schule als eine häufige Ursache für soziale Angst behandelt. Es werden Begriffsbestimmungen, Erscheinungsformen und die Verbreitung von Mobbing sowie die Erkennung von Mobbing in der Schule thematisiert. Das sechste Kapitel stellt verschiedene Möglichkeiten zur Schulangstprävention im LER-Unterricht vor, darunter die Prävention von Prüfungsangst, soziale Angst mit dem FRIENDS-Programm und die Prävention von Mobbing. Im siebten Kapitel werden verschiedene Ansätze zur Intervention und Schulangstreduktion im LER-Unterricht vorgestellt. Es wird erläutert, wie das Thema "Angst" in den Lehrplan des LER-Unterrichts integriert werden kann und ein Programm zur Schulangstreduktion im LER-Unterricht entwickelt. Außerdem werden eine exemplarische Unterrichtseinheit und deren didaktische Begründung vorgestellt.

Schlüsselwörter

Die zentralen Themen der Arbeit sind Schulangst, Angstprävention, LER-Unterricht, Mobbing, soziale Angst, Prüfungsangst, Trennungsangst, Risikofaktoren, Intervention, Unterrichtsmethoden, Didaktik.