Schwierigkeitsgrad deutscher Verbstellungsmuster für polnische Sprachlerner auf Niveaustufe B1

Inhaltsverzeichnis

• 1 Anregung zur Untersuchung
• 2 Topologische Unterschiede der involvierten Sprachen
• 3 Beschreibung der Untersuchung
  • 3.1 Annahmen und Ziele
  • 3.2 Methode der Untersuchung
  • 3.3 Probanden
  • 3.4 Korpus
  • 3.5 Arbeitsschritte und Auswertung der Daten
    • 3.5.1 Quantitative Analyse
    • 3.5.2 Qualitative Analyse
    • 3.5.3 Korrektheitsrelationen für einzelne Nebensatztypen
• 4 Untersuchungsbilanz und Schlussbemerkungen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Studie untersucht den Schwierigkeitsgrad deutscher Verbstellungsmuster für polnische Sprachlernende auf B1-Niveau. Das Hauptziel ist die Erhebung von Korrektheitsrelationen für verschiedene syntaktische Strukturen und die Erstellung einer Schwierigkeitshierarchie. Die Studie analysiert die schriftlichen Lerneräußerungen und berücksichtigt sowohl korrekte als auch fehlerhafte oder vermiedene Strukturen.

• Schwierigkeitsgrad deutscher Verbstellung für polnische Lerner
• Vergleich der Satztopologie im Deutschen und Polnischen
• Analyse von Korrektheitsrelationen in lernersprachlichen Äußerungen
• Erstellung einer Schwierigkeitshierarchie deutscher Verbstellungsmuster
• Einfluss von Muttersprachenkenntnissen auf den Spracherwerb

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1 (Anregung zur Untersuchung): Dieses Kapitel führt in das Thema ein und beschreibt die Schwierigkeiten, die polnische Lerner beim Erwerb deutscher Verbstellungsmuster haben. Es wird auf vorangegangene Studien verwiesen und der Forschungsbedarf begründet.

Kapitel 2 (Topologische Unterschiede der involvierten Sprachen): Hier werden die grundlegenden Unterschiede in der Satzstruktur zwischen Deutsch und Polnisch im Bezug auf die Verbstellung herausgearbeitet. Der Unterschied zwischen der relativ freien Wortstellung im Polnischen und der festgelegten Verbstellung im Deutschen wird detailliert dargestellt.

Kapitel 3 (Beschreibung der Untersuchung): Dieses Kapitel beschreibt die Methodik der Studie. Es werden die Annahmen und Ziele der Untersuchung erläutert, die gewählte Methode (Querschnitterhebung schriftlicher Lerneräußerungen) detailliert beschrieben und die Auswahl der Probanden (polnische Lerner auf B1-Niveau) sowie das verwendete Korpus (schriftliche Briefe) vorgestellt. Die quantitative und qualitative Analyse der Daten wird kurz angerissen.

Schlüsselwörter

Verbstellung, Satztopologie, Deutsch als Fremdsprache, Polnische Sprachlerner, B1-Niveau, Korrektheitsrelationen, Schwierigkeitsgrad, Querschnitterhebung, schriftliche Lerneräußerungen, Interferenz, Transfer, Syntax, GeR.