Fünf Jahre Schuleingangsstufe Vollmarshausen

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Kapitel 1: Portrait der Schule Vollmarshausen
• Kapitel 2: Entwicklung des pädagogischen Konzepts (1971-2005)
• Kapitel 3: Ausgangssituation des Schulversuchs „Neukonzeption der Schuleingangsstufe“
• Kapitel 4: Praxis der Schuleingangsstufe
• Kapitel 5: Untersuchungsverfahren
• Kapitel 6: Auswertung der Lehrerbefragung
• Kapitel 7: Vergleich der Jahre 1999 und 2005

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht die Entwicklung der Schuleingangsstufe in Vollmarshausen seit der Einführung eines Schulversuchs im Jahr 1999. Ziel ist es, eine Zwischenbilanz zu ziehen und Veränderungen im Vergleich zum Beginn des Schuljahres 1999/2000 zu identifizieren. Die Untersuchung basiert auf eigenen Recherchen, Ergebnissen anderer Studien und Lehrerbefragungen.

• Entwicklung des pädagogischen Konzepts der Schuleingangsstufe
• Praxis der jahrgangsgemischten Klassen
• Vergleich der Situation in den Jahren 1999 und 2005
• Herausforderungen und Erfolge des Schulversuchs
• Beschreibung der Schule und ihrer Schüler

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1 präsentiert die Schule Vollmarshausen und ihre Schüler, inklusive der ländlichen Umgebung und der sozialen Zusammensetzung der Familien. Kapitel 2 skizziert die Entwicklung des pädagogischen Konzepts der Schule von 1971 bis 2005. Kapitel 3 beschreibt die Ausgangssituation und Organisation des Schulversuchs „Neukonzeption der Schuleingangsstufe“. Kapitel 4 gibt einen Einblick in den Schulalltag der Schuleingangsstufe. Kapitel 5 erläutert das Untersuchungsverfahren, inklusive der Auswahl der Befragten und der Durchführung der Befragung.

Schlüsselwörter

Schuleingangsstufe, Vollmarshausen, jahrgangsgemischter Unterricht, Schulversuch, pädagogisches Konzept, empirische Untersuchung, Lehrerbefragung, Zwischenbilanz, ländliche Grundschule, veränderte Kindheit.