Tanzen als Möglichkeit der Motivation zum Einstieg in das eigenverantwortliche Sporttreiben im Kindesalter

Inhaltsverzeichnis

Einleitung

1. Tanzen – zwischen Sport und Kunst

1.1. Geschichte des Tanzes

1.1.2. Tanz bei den Kulturvölkern im Mittelmeerraum

1.1.3. Tanz in der frühchristlichen Zeit

1.1.4. Tanz im Mittelalter und Volkstanz

1.1.5. Hof- und Gesellschaftstanz der Renaissance

1.1.6. Barocktänze

1.1.7. Tanz im 20. Jahrhundert

1.2. Vorstellung ausgewählter Tanzformen des 21.Jahrhunderts

1.2.1. Folkloretänze

1.2.2. Zeitgenössische Tänze

1.2.3. Ballett

1.2.4. Hip Hop

1.2.5. Gesellschaftstanz

1.2.6. Spezielle Tanzformen

1.3. Der Gesellschaftstanz als Sport - Turniertanz

1.3.1. Sportartprofil Turniertanz

1.3.2. Tänzerische Berufe

2. Motivationspsychologische Aspekte

2.1. Allgemeine Definitionen

2.1.1. Der Begriff „Motiv“

2.1.2. Der Begriff „Motivation“

2.2. Leistungsmotivation

2.3. Intrinsische und extrinsische Motivation

2.4. Motivationale Aspekte im Sport

2.4.1. Anreize sportlicher Aktivität

2.5. Motivationale Aspekte des Tanzens

2.5.1. Tanz und Rhythmus - Urphänomen des Lebens

2.5.2. Tanzen macht Spaß

2.5.3. Gesundheitliche Aspekte

2.5.4. Anreiz des Flow-Erlebens

2.5.5. Alltagsbewältigung durch Tanz

2.5.6. Gemeinschaft als Motiv

2.5.7. Gesellschaftliche Beweggründe

2.6. Motivationale Aspekte im Tanzen

2.6.1. Mitbestimmung und Mitgestaltung

2.6.2. Befriedigung der Bedürfnisse

2.7. Motivation und Lernerfolg durch Tanzen

2.8. Tanzen als Anreiz bei Adipositas

3. Pädagogisch – Methodische Überlegungen

3.1. Veränderte Lebensbedingungen der Kinder

3.2. Rolle der Medien

3.3. Kulturpolitischer Aspekt des Tanzens

3.4. Ästhetisches Lernen im Tanz

3.5. Der Körper des Tänzers

3.6. Allgemeine körperliche Fähigkeiten

3.6.1. Kondition & Tanzspezifische konditionelle Fähigkeiten

3.6.2. Koordination & koordinative tanzspezifische Fähigkeiten

3.7. Tanzerziehung in der Schule

3.7.1. Lehrplan

3.7.2. Grob- und Feinziele der Tanzpädagogik

3.7.3. Geschlechtsspezifische Unterschiede

3.7.4. Voraussetzungen der Schüler

3.7.5. Befähigung der Lehrkraft

3.7.6. Organisation

3.7.7. Leistungsbewertung

3.7.8. Fächerübergreifendes Arbeiten

3.8. Betrachtung der Grundbewegungen im Tanz

4. Konzept zur Integration von Tanz in den Sportunterricht

4.1. Charakteristik des Tanzens im Kindesalter

4.2. Planung verschiedener Altersstufen

4.3. Ansätze zum Gestalten zur Themenfindung

4.4. Mögliche Schritte eines Lernprozesses

4.5. Vorbereitende Übungen

4.5.1. Orientierung im Raum

4.5.2. Erwärmung

4.5.3. Entspannungs- und Lockerungsübungen

4.5.4. Gleichgewichtsübungen

4.5.5. Spannungsübungen

4.5.6. Übungen zur Haltung

4.5.7. Kräftigungsübungen

4.6. Bewegungsbildung

4.7. Bewegungsverbindungen

4.8. Bewegungsgestaltung und Improvisation

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Arbeit untersucht das Potenzial des Tanzens als Mittel zur Motivationssteigerung für ein eigenverantwortliches und gesundheitsförderndes Sporttreiben bei Grundschulkindern. Die Autorin analysiert, wie Tanz im Sportunterricht effektiv eingesetzt werden kann, um Kindern Freude an der Bewegung zu vermitteln und sie über die Schule hinaus für Sport zu begeistern.

• Historische und moderne Perspektiven des Tanzes
• Motivationspsychologische Grundlagen des Tanzsports
• Pädagogisch-methodische Konzepte zur Implementierung im Sportunterricht
• Förderung motorischer und kognitiver Fähigkeiten durch tänzerische Elemente
• Integration von Tanz als Präventionsmaßnahme bei Adipositas

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Tanzen – zwischen Sport und Kunst: Dieses Kapitel definiert Tanz als Sportart und beleuchtet die geschichtliche Entwicklung vom Ursprung bei Naturvölkern bis hin zu modernen Tanzformen des 21. Jahrhunderts.

2. Motivationspsychologische Aspekte: Hier werden die theoretischen Grundlagen der Motivation im Kontext des Tanzens erläutert, wobei Themen wie Flow-Erleben, Leistungsaspekte und der gesundheitliche Mehrwert im Vordergrund stehen.

3. Pädagogisch – Methodische Überlegungen: Dieser Teil widmet sich den veränderten Lebensbedingungen von Kindern sowie den didaktischen Ansätzen, wie Tanz als Unterrichtsinhalt in der Grundschule erfolgreich und motivierend integriert werden kann.

4. Konzept zur Integration von Tanz in den Sportunterricht: Das Kapitel bietet ein praktisches Konzept mit konkreten Übungen für den Unterricht, das von der Themenfindung bis zur methodischen Gestaltung eines Lernprozesses reicht.

Schlüsselwörter

Tanzen, Sportunterricht, Grundschule, Motivation, Rhythmus, Tanzpädagogik, Gesundheitsförderung, Adipositas, Bewegung, Bewegungsbildung, Koordination, Flow-Erleben, Didaktik, Körpererfahrung, Ausdruckstanz.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Hausarbeit im Kern?

Die Arbeit untersucht, wie Tanzen im Sportunterricht von Grundschülern genutzt werden kann, um Kinder langfristig zum eigenverantwortlichen und gesundheitsfördernden Sporttreiben zu motivieren.

Welche zentralen Themenfelder werden abgedeckt?

Die Autorin behandelt historische Hintergründe, motivationspsychologische Theorien, pädagogische Herausforderungen und spezifische methodische Konzepte für die Tanzerziehung in der Schule.

Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?

Das Ziel ist es, Möglichkeiten aufzuzeigen, wie Tanz als motivierendes Element im Grundschulsport effektiv eingesetzt werden kann, um die Persönlichkeitsentwicklung und körperliche Fitness der Kinder zu fördern.

Welche wissenschaftlichen Methoden kommen zum Einsatz?

Die Arbeit basiert auf einer fundierten Literaturrecherche zu sportwissenschaftlichen, psychologischen und pädagogischen Fachbeiträgen sowie der Reflexion aus der eigenen tanzpädagogischen Praxis.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische fundierte Motivationsanalyse, eine pädagogische Einordnung der aktuellen Kindheitsbedingungen und ein konkretes Konzept zur schulpraktischen Umsetzung.

Welche Schlagworte charakterisieren das Dokument am besten?

Tanzerziehung, Grundschule, Motivationsförderung, Ganzheitlichkeit, Bewegungsfreude und Pädagogische Didaktik.

Warum spielt das Thema Adipositas eine Rolle in der Arbeit?

Tanzen wird hier als präventiver und therapeutischer Ansatz vorgestellt, um übergewichtigen Kindern einen niederschwelligen und freudvollen Einstieg in die sportliche Aktivität zu ermöglichen.

Wie werden die "koordinativen Fähigkeiten" im Tanz definiert?

Die Koordination wird als grundlegendes Abstimmen von Teilprozessen zu einem ganzheitlichen Bewegungsablauf beschrieben, was für das Erreichen tänzerischer Präzision unerlässlich ist.

Welche Rolle spielt die Improvisation im Tanzkonzept?

Improvisation dient laut der Autorin als wichtiges Unterrichtsprinzip, um die Kreativität der Kinder zu fördern und ihnen eine individuelle Auseinandersetzung mit ihren Gefühlen zu ermöglichen.

Was ist der Kern der "Pädagogisch-Methodischen Überlegungen"?

Dieser Abschnitt analysiert, wie trotz der veränderten Lebensumstände heutiger Kinder – wie "Verinselung" oder Medienkonsum – der Tanz als Ressource für die körperliche und soziale Entwicklung in die Schule integriert werden kann.