Die Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund in NRW

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Die Bildungsbeteiligung und der Bildungserfolg von Schülern mit Migrationshintergrund im nordrhein-westfälischen Schulwesen
  • Der Elementarbereich
  • Der Primarbereich
  • Der Sekundarbereich I
• Determinanten für die Benachteiligung von Schülern mit Migrationshintergrund
  • Die kulturell-defizitäre Erklärung
  • Die humankapitaltheoretische Erklärung
  • Die Erklärung durch strukturelle Defizite des deutschen Schulsystems
  • Die Erklärung durch institutionelle Diskriminierung
  • Die Bedeutung von Sprachkenntnissen für den Schulerfolg
• Politische Reaktionen zur Bildungssituation von Migranten
  • Interventionsvorschläge der Kultusministerkonferenz
  • »Aktionsplan Integration« der Landesregierung NRW
• Interventionen und Fördermaßnahmen zur Verringerung der Bildungsbenachteiligung von Schülern mit Migrationshintergrund in NRW
  • >RUCKSACK<<-Projekt der RAA
    • Durchführung am Beispiel der RAA Herne
    • Analyse
  • FÖRMIG-NRW
    • Durchführung am Beispiel der Grundschule An der Michaelstraße in Herne
    • Analyse
  • Das Projekt >>Förderunterricht für Kinder und Jugendliche ausländischer Herkunft<< der Stiftung Mercator
    • Durchführung am Beispiel des Standorts Essen
    • Analyse
• Resümee

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Masterarbeit untersucht die Bildungsbeteiligung und den Bildungserfolg von Schülern mit Migrationshintergrund in Nordrhein-Westfalen. Ziel ist es, die faktoren zu identifizieren, die zu Benachteiligungen führen, und erfolgreiche Interventionsmaßnahmen zu analysieren.

• Bildungsbeteiligung und -erfolg von Schülern mit Migrationshintergrund in NRW
• Analyse verschiedener Erklärungsansätze für Benachteiligung
• Bewertung politischer Reaktionen und Integrationsprogramme
• Ausführliche Betrachtung ausgewählter Förderprojekte
• Identifizierung spezifischer Herausforderungen im Bildungssystem

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik der Migration und ihrer Auswirkungen auf das deutsche Bildungssystem ein und beleuchtet die Relevanz des Themas im Kontext von PISA-Studien und Berichten von UN-Sonderberichterstattern. Das zweite Kapitel beschreibt die Bildungsbeteiligung und den Bildungserfolg von Schülern mit Migrationshintergrund in NRW auf Elementar-, Primar- und Sekundarstufe I Ebene. Kapitel drei analysiert verschiedene Erklärungsansätze für die Benachteiligung von Schülern mit Migrationshintergrund, inklusive kultureller, sozioökonomischer und struktureller Faktoren. Kapitel vier befasst sich mit politischen Reaktionen und Interventionsvorschlägen auf die Herausforderungen. Schließlich werden in Kapitel fünf verschiedene Förderprogramme in NRW detailliert vorgestellt und analysiert, ohne jedoch bereits auf die Ergebnisse und Schlussfolgerungen einzugehen.

Schlüsselwörter

Migrationshintergrund, Bildungsbeteiligung, Bildungserfolg, NRW, Schulsystem, Benachteiligung, Förderprogramme, Integration, PISA, Chancengleichheit, empirische Forschung.