Produktive und analytische Verfahren im Literaturunterricht der zweiten Klasse

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Voraussetzungen, Verfahrensweise und Ziele der Untersuchung
• Zur Kontroverse in der Literaturdidaktik
• Analytische und handlungs- und produktionsorientierte Unterrichtsverfahren
• Analytische Verfahren
• Produktive und handlungsorientierte Verfahren
• Zielsetzung und Vorbereitung der Untersuchung
• Ziele und Zweck der Untersuchung
• Vorbereitung der Untersuchung
• Die Forschungsmethode
• Quantitative Forschung
• Qualitative Forschung
• Triangulation
• Forschungsmethodische Prinzipien der Untersuchung
• Fallanalysen als Untersuchungsrahmen
• Der Lehrer als teilnehmender Beobachter und Forscher
• Aufnahme und Dokumentation der Daten
• Aufbereitung der Daten
• Auswertung der Daten
• Gütekriterien
• Planung und Durchführung zweier Fallanalysen
• Märchen in der Grundschule
• Zum Märchenbegriff
• Die Wichtigkeit der Märchen im Grundschulalter
• Das Märchen „Die Bienenkönigin“ der Gebrüder Grimm
• Inhalt
• Struktureller Aufbau
• Intention
• Handlungs- und produktionsorientierter Umgang mit der „Bienenkönigin“
• Die Lerngruppe
• Intentionen und Ziele des Unterrichts
• Methodische Vorgehensweise
• Mögliche Schwierigkeiten und geplante Hilfestellungen
• Klassischer analytischer Umgang mit der „Bienenkönigin“
• Die Lerngruppe
• Intentionen und Ziele des Unterrichts
• Methodische Vorgehensweise
• Mögliche Schwierigkeiten und geplante Hilfestellungen
• Ergebnisse der Untersuchung
• Dokumentation der Unterrichtsergebnisse
• Handlungs- und produktionsorientierter Unterricht
• Klassischer analytischer Unterricht
• Test als Lernerfolgskontrolle
• Interpretation und Vergleich
• Erreichen der Lernziele
• Textrezeption und -rekonstruktion
• Einsicht in Gedanken und Vorstellungen der Schüler
• Entfaltung der Kreativität
• Beachtung des genauen Wortlauts im Märchen
• Reflexion und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht den Vergleich zweier Unterrichtsmethoden im Literaturunterricht der zweiten Klasse: einen handlungs- und produktionsorientierten Ansatz und einen klassischen analytischen Ansatz am Beispiel des Märchens „Die Bienenkönigin“. Ziel ist es, die jeweiligen Wirkungen auf die Schüler zu beleuchten und Vermutungen über deren Eignung zu formulieren. Langfristige Auswirkungen und die Frage nach dem "besseren" Verfahren werden nicht abschließend beantwortet.

• Vergleich analytischer und produktiver Verfahren im Literaturunterricht
• Wirkung der Methoden auf Textverständnis und Schülermotivation
• Dokumentation und Interpretation zweier Fallstudien
• Analyse des Märchens "Die Bienenkönigin"
• Methodische Reflexion des eigenen Unterrichts

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung beschreibt den Anstoß der Arbeit durch ein Seminar zum handlungsorientierten Umgang mit Märchen. Kapitel 2 beleuchtet die Kontroverse um analytische und produktive Verfahren in der Literaturdidaktik und beschreibt die gewählte Forschungsmethodik. Kapitel 3 detailliert die Planung und Durchführung der beiden Fallstudien mit jeweils handlungs- und produktionsorientiertem sowie analytischem Ansatz zum Märchen „Die Bienenkönigin“, einschließlich der didaktischen Entscheidungen und der Berücksichtigung möglicher Schwierigkeiten.

Schlüsselwörter

Literaturunterricht, Grundschule, Märchen, analytische Verfahren, produktive Verfahren, „Die Bienenkönigin“, Fallstudie, qualitative Forschung, Textverständnis, Schülermotivation.