Kompetenzorientierte Personalentwicklung in der Frühpädagogik. Möglichkeiten und Grenzen für Leitungskräfte

Inhaltsverzeichnis

• Abstract
• Inhaltsverzeichnis
• Einleitung
• Veränderte Erwartungen an die Frühpädagogik
• Auswirkungen des Qualifikationsniveaus und der Kompetenzen von Frühpädagoginnen
• Handlungskompetenz von Frühpädagoginnen
• Fachkompetenz
• Methodenkompetenz
• Selbstkompetenz
• Sozialkompetenz
• Fazit
• Generelle Methoden und Ansätze der kompetenzorientierten Personalentwicklung
• Videoanalyse und Lehrfilme
• Konstruktive Fehlerkultur
• Zielvereinbarungen
• Methoden zur Kompetenzentwicklung als Frühpädagogin
• Selbst- und Fremdreflexion
• Mitarbeiterinnengespräch
• Fort- und Weiterbildung
• Methoden zur Kompetenzerweiterung im Team
• Teamzusammensetzung
• Diversity-Teamentwicklung
• Situativer Führungsstil
• Inhouse Schulung
• Supervision
• Exkurs: Lerntransfer
• Fazit
• Ergebnisse der Arbeit
• Grenzen der Kompetenzerweiterung
• Chancen durch Kompetenzerweiterung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit der kompetenzorientierten Personalentwicklung in der Frühpädagogik. Sie untersucht die Möglichkeiten und Grenzen dieser Form der Personalentwicklung für Leitungskräfte in Kindertageseinrichtungen. Die Arbeit geht der Frage nach, welche Anforderungen sich aus den veränderten Erwartungen an die Qualität der Frühpädagogik an die Qualifikation und Kompetenzen der Fachkräfte ergeben. Das Ziel der Arbeit ist es, den Leitungskräften in der Frühpädagogik Ansätze und Methoden aufzuzeigen, die die Entwicklung der Fachkräfte fördern und somit das Kompetenzniveau in der Praxis verbessern.

• Veränderte Erwartungen an die Qualität der Frühpädagogik
• Qualifikationsanforderungen und Kompetenzen von Frühpädagoginnen
• Möglichkeiten und Grenzen der kompetenzorientierten Personalentwicklung
• Methoden und Ansätze zur Kompetenzentwicklung für Fachkräfte
• Praxisbezogene Umsetzung der Personalentwicklung

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Die Einleitung führt in das Thema der kompetenzorientierten Personalentwicklung in der Frühpädagogik ein und erläutert die Relevanz der Thematik im Kontext der gestiegenen Erwartungen an die Qualität der frühpädagogischen Arbeit. Sie stellt die Forschungsfrage und das Ziel der Arbeit vor.
• Veränderte Erwartungen an die Frühpädagogik: Dieses Kapitel beleuchtet die veränderten Erwartungen an die Frühpädagogik und die Auswirkungen auf die Aufgaben und Anforderungen an die Fachkräfte. Es werden die Herausforderungen der heutigen Zeit, wie z.B. die steigende Heterogenität der Kinder, die Inklusion und die Digitalisierung, und ihre Auswirkungen auf die frühpädagogische Arbeit betrachtet.
• Auswirkungen des Qualifikationsniveaus und der Kompetenzen von Frühpädagoginnen: Dieses Kapitel analysiert die Auswirkungen des Qualifikationsniveaus und der Kompetenzen von Frühpädagoginnen auf die Qualität der frühpädagogischen Arbeit. Es werden die notwendigen Kompetenzen, die für eine gelungene frühpädagogische Praxis erforderlich sind, identifiziert und deren Bedeutung im Hinblick auf die Qualität der frühpädagogischen Arbeit diskutiert.
• Handlungskompetenz von Frühpädagoginnen: Dieses Kapitel geht auf die verschiedenen Facetten der Handlungskompetenz von Frühpädagoginnen ein. Es werden die Bereiche Fachkompetenz, Methodenkompetenz, Selbstkompetenz, Sozialkompetenz und deren Bedeutung für die Qualität der frühpädagogischen Arbeit detailliert beleuchtet.
• Generelle Methoden und Ansätze der kompetenzorientierten Personalentwicklung: Dieses Kapitel präsentiert verschiedene Methoden und Ansätze der kompetenzorientierten Personalentwicklung, die sich für die Förderung der Fachkräfte in der Frühpädagogik eignen. Es werden gängige Ansätze wie Videoanalyse, konstruktive Fehlerkultur und Zielvereinbarungen vorgestellt und ihre Anwendung in der Praxis erläutert.
• Methoden zur Kompetenzentwicklung als Frühpädagogin: Dieses Kapitel befasst sich mit spezifischen Methoden, die zur Kompetenzentwicklung von Einzelpersonen im Bereich der Frühpädagogik eingesetzt werden können. Es werden Methoden wie Selbst- und Fremdreflexion, Mitarbeiterinnengespräch und Fort- und Weiterbildung vorgestellt und ihre Relevanz für die Entwicklung der Kompetenzen von Frühpädagoginnen aufgezeigt.
• Methoden zur Kompetenzerweiterung im Team: Dieses Kapitel konzentriert sich auf Methoden, die der Kompetenzerweiterung von Teams in der Frühpädagogik dienen. Es werden Ansätze wie Teamzusammensetzung, Diversity-Teamentwicklung, situativer Führungsstil, Inhouse Schulung und Supervision vorgestellt und ihre Bedeutung für die Teamentwicklung und die Förderung der Kompetenzen im Team erläutert.
• Exkurs: Lerntransfer: Dieses Kapitel beschäftigt sich mit dem Thema des Lerntransfers. Es werden die Faktoren beleuchtet, die den erfolgreichen Transfer von neu gewonnenen Kompetenzen aus der Fort- und Weiterbildung in den Praxisalltag beeinflussen.

Schlüsselwörter

Kompetenzorientierte Personalentwicklung, Frühpädagogik, Qualität, Handlungskompetenz, Fachkompetenz, Methodenkompetenz, Selbstkompetenz, Sozialkompetenz, Methoden, Ansätze, Team, Lerntransfer, Leitungskräfte, Kindertageseinrichtungen, Fachkräfte, Fort- und Weiterbildung