Resilienzförderung an Offenen Ganztagsschulen in der Klassenstufe 5 bis 7. Auswirkungen der COVID-19-Pandemie

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Motivation
• Ziele und Forschungsfragen
• Ziele
• Forschungsfragen
• Methodisches Vorgehen
• Theoretische Grundlagen
• COVID-19-Pandemie
• Definition COVID-19
• Definition Pandemie
• Auswirkungen auf Kinder und Jugendliche der betrachteten Altersgruppe
• Aktuelle Studien und Erkenntnisse
• Erklärungsversuche und Zusammenhänge
• Resilienz und Resilienzförderung
• Definition Resilienz
• Abgrenzung zum Coping
• Abgrenzung zur Ressourcenorientierung
• Kritische Anmerkungen zum Resilienzkonzept
• Resilienzförderung als mögliche Gegenmaßnahme
• Offene Ganztagsschule
• Definition
• Offene Ganztagsschule als geeigneter Ort zur Resilienzförderung
• Theorien und Methoden
• Methodik
• Bestandsaufnahme
• Ist-Situation der Resilienzförderung von Kindern und Jugendlichen
• Ist-Situation der Resilienzförderung an Offenen Ganztagsschulen der Klassenstufe 5 bis 7
• Ist-Situation der Resilienzförderung vor dem Hintergrund der Auswirkungen der COVID-19-Pandemie
• Suche und Aufzeigen von Verbesserungspotentialen
• Soll-Situation der Resilienzförderung der betrachteten Altersgruppe an Offenen Ganztagsschulen vor dem Hintergrund der Auswirkungen der COVID-19-Pandemie
• Soll-Ist-Abgleich
• Erreichung der Soll-Situation
• Konzeptentwurf und Handlungsempfehlungen
• Zusammenfassung
• Schlussbetrachtung
• Zusammenfassung
• Beantwortung der Forschungsfragen
• Resümee und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Bachelorarbeit untersucht die Förderung von Resilienz bei Schüler*innen der Klassenstufe 5 bis 7 in Offenen Ganztagsschulen vor dem Hintergrund der Auswirkungen der COVID-19-Pandemie. Ziel ist es, die aktuelle Situation der Resilienzförderung in diesem Kontext zu analysieren und Verbesserungspotenziale aufzuzeigen.

• Die Auswirkungen der COVID-19-Pandemie auf Kinder und Jugendliche
• Das Konzept der Resilienz und dessen Bedeutung im Kontext der Pandemie
• Die Rolle der Offenen Ganztagsschule als Ort der Resilienzförderung
• Die Entwicklung eines Konzeptentwurfs zur Verbesserung der Resilienzförderung in Offenen Ganztagsschulen
• Praktische Handlungsempfehlungen für die Arbeit mit Schüler*innen in der Offenen Ganztagsschule

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik der Resilienzförderung im Kontext der COVID-19-Pandemie ein und erläutert die Motivation, Ziele und Forschungsfragen der Arbeit. Im zweiten Kapitel werden die theoretischen Grundlagen der Arbeit dargestellt, wobei die Auswirkungen der Pandemie auf Kinder und Jugendliche, das Resilienzkonzept und die Rolle der Offenen Ganztagsschule im Fokus stehen. Das dritte Kapitel widmet sich der Methodik der Arbeit, die eine Bestandsaufnahme der aktuellen Situation der Resilienzförderung umfasst und Verbesserungspotenziale aufzeigt. Das vierte Kapitel präsentiert den Konzeptentwurf zur Verbesserung der Resilienzförderung und formuliert konkrete Handlungsempfehlungen. Die Schlussbetrachtung fasst die Ergebnisse der Arbeit zusammen, beantwortet die Forschungsfragen und gibt einen Ausblick auf zukünftige Forschungsbedarfe.

Schlüsselwörter

Resilienz, Resilienzförderung, COVID-19-Pandemie, Kinder und Jugendliche, Offene Ganztagsschule, Schulische Sozialarbeit, Handlungsempfehlungen, Konzeptentwurf.