Resilienzförderung an Offenen Ganztagsschulen in der Klassenstufe 5 bis 7. Auswirkungen der COVID-19-Pandemie

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

1.1 Motivation

1.2 Ziele und Forschungsfragen

1.2.1 Ziele

1.2.2 Forschungsfragen

1.3 Methodisches Vorgehen

2 Theoretische Grundlagen

2.1 COVID-19-Pandemie

2.1.1 Definition COVID-19

2.1.2 Definition Pandemie

2.2 Auswirkungen auf Kinder und Jugendliche der betrachteten Altersgruppe

2.2.1 Aktuelle Studien und Erkenntnisse

2.2.2 Erklärungsversuche und Zusammenhänge

2.3 Resilienz und Resilienzförderung

2.3.1 Definition Resilienz

2.3.2 Abgrenzung zum Coping

2.3.3 Abgrenzung zur Ressourcenorientierung

2.3.4 Kritische Anmerkungen zum Resilienzkonzept

2.3.5 Resilienzförderung als mögliche Gegenmaßnahme der Auswirkungen

2.4 Offene Ganztagsschule

2.4.1 Definition

2.4.2 Offene Ganztagsschule als geeigneter Ort zur Resilienzförderung

2.4.3 Theorien und Methoden

3 Methodik

3.1 Bestandsaufnahme

3.1.1 Ist-Situation der Resilienzförderung von Kindern und Jugendlichen

3.1.2 Ist-Situation der Resilienzförderung an Offenen Ganztagsschulen der Klassenstufe 5 bis 7

3.1.3 Ist-Situation der Resilienzförderung vor dem Hintergrund der Auswirkungen der COVID-19-Pandemie

3.2 Suche und Aufzeigen von Verbesserungspotentialen

3.3 Soll-Situation der Resilienzförderung der betrachteten Altersgruppe an Offenen Ganztagsschulen vor dem Hintergrund der Auswirkungen der COVID-19-Pandemie

3.4 Soll-Ist-Abgleich

4 Erreichung der Soll-Situation

4.1 Konzeptentwurf und Handlungsempfehlungen

4.2 Zusammenfassung

5 Schlussbetrachtung

5.1 Zusammenfassung

5.2 Beantwortung der Forschungsfragen

5.3 Resümee und Ausblick

Zielsetzung & Themen

Die vorliegende Arbeit untersucht, wie Offene Ganztagsschulen (OGS) gezielt zur Förderung der Resilienz von Schülern der Klassenstufen 5 bis 7 eingesetzt werden können, um die psychosozialen Belastungen, die durch die COVID-19-Pandemie entstanden sind, abzufedern.

• Resilienzförderung bei Kindern und Jugendlichen
• Auswirkungen der COVID-19-Pandemie auf das psychische Wohlbefinden
• Potenziale der Offenen Ganztagsschule als pädagogischer Schutzraum
• Konzepte und Programme zur Stärkung der Selbstwirksamkeit
• Handlungsempfehlungen für pädagogische Fachkräfte

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1 Einleitung: Dieses Kapitel erläutert die Motivation für die Themenwahl vor dem Hintergrund der Pandemie, definiert die Ziele und Forschungsfragen und umreißt das methodische Vorgehen.

2 Theoretische Grundlagen: Hier werden zentrale Begriffe wie COVID-19 und Pandemie geklärt, Auswirkungen auf die Zielgruppe dargestellt und das Resilienzkonzept sowie die Rolle der Offenen Ganztagsschule theoretisch fundiert.

3 Methodik: Dieses Kapitel nimmt eine Bestandsaufnahme aktueller Programme vor, analysiert Verbesserungspotenziale und vergleicht die Soll-Situation mit der aktuellen Praxis.

4 Erreichung der Soll-Situation: Hier werden konkrete Konzeptentwürfe und Handlungsempfehlungen formuliert, um resilienzfördernde Übungen in den Alltag der Offenen Ganztagsschule zu integrieren.

5 Schlussbetrachtung: Dieses Kapitel fasst die Arbeit zusammen, beantwortet die Forschungsfragen und gibt ein Resümee sowie einen Ausblick auf künftige Notwendigkeiten in der Praxis und Politik.

Schlüsselwörter

Resilienz, Resilienzförderung, COVID-19-Pandemie, Offene Ganztagsschule, OGS, Kinder und Jugendliche, Selbstwirksamkeit, psychosoziale Gesundheit, Lebenskompetenz, Prävention, Schulalltag, Pädagogische Fachkräfte, Empowerment, Gruppenarbeit, Bildungsraum.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?

Die Bachelor-Thesis befasst sich mit der Förderung der psychischen Widerstandskraft (Resilienz) von Schülern in Offenen Ganztagsschulen angesichts der Belastungen durch die Corona-Pandemie.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Zentrale Themen sind die Auswirkungen der Pandemie auf Kinder, die Definition und Kritik des Resilienzbegriffs, die pädagogische Arbeit in Offenen Ganztagsschulen sowie praktische Ansätze zur Stärkung von Lebenskompetenzen.

Was ist das primäre Ziel der Arbeit?

Das Ziel ist es, Handlungsempfehlungen zu entwickeln, wie pädagogische Fachkräfte an Offenen Ganztagsschulen durch gezielte Konzepte die Resilienz der Kinder stärken können.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Arbeit basiert auf einer Literatur- und Evaluationsarbeit, da empirische Resilienzmessungen in diesem Rahmen als schwierig einzustufen sind.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Im Hauptteil werden theoretische Grundlagen zu Resilienz und Schule erarbeitet, eine Bestandsaufnahme bestehender Programme durchgeführt und ein Konzeptentwurf für die Anwendung in der Praxis erstellt.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Resilienz, COVID-19-Pandemie, Offene Ganztagsschule, Selbstwirksamkeit, psychosoziale Gesundheit und Prävention.

Warum ist die Offene Ganztagsschule ein geeigneter Ort für Resilienzförderung?

Die OGS bietet durch ihren niedrigschwelligen Zugang, die tägliche Routine und das soziale Umfeld einen geschützten Raum, in dem Schüler außerhalb des strikten Unterrichts gezielt gestärkt werden können.

Welche Rolle spielt die Selbstwirksamkeit in diesem Konzept?

Die Selbstwirksamkeit gilt als Schlüsselaspekt für Resilienz, da sie den Schülern hilft, Herausforderungen aktiv anzugehen und das Gefühl zu entwickeln, das eigene Leben beeinflussen zu können.