Bachelorarbeit, 2021
49 Seiten, Note: 1,0
1 Einleitung
2 Gleichnis
2.1 Begriffsklärung: Gleichnis
2.2 Ein kurzer Einblick in die Forschungsgeschichte der Gleichnistheorie
2.3 Gleichnistypen
2.3.1 Gleichnis im engeren Sinn (besprechendes Gleichnis)
2.3.2 Die Parabel (erzählendes Gleichnis)
2.3.3 Beispielerzählungen (Beispielgeschichten)
3 Gleichnisexegese
3.1 Gattungsbestimmung
3.1.1 Vorbemerkung
3.1.2 Bestimmung als gleichnishafte Gattung
3.1.3 Binnendifferenzierung
3.2 Analyse des bildinternen Erzählgefälles
3.2.1 Strukturale und textlinguistische Analyse
3.2.2 Ermittlung der bildinternen Pointe
3.2.3 Bestimmung der referentiellen Bildelemente im historischen Kontext
3.3 Rekonstruktion der Sprachkonventionen
3.3.1 Vergleiche unterhalb der Textebene - die Arbeit mit der Konkordanz
3.3.2 Vergleich von Texteinheiten
3.4 Erschließung des thematischen Bezugsrahmens
3.4.1 Analyse der Verzahnung mit dem Kontext
3.4.2 Bestimmung von Situation und Sache
3.4.3 Bestimmung der bildübergreifenden Pointe
3.5 Persönliche Stellungnahme
4 Gleichnisse - schon in der Primarstufe?
4.1 Ausgangslage
4.2 Die empirische Studie von Anton A. Bucher - die Stadien des Gleichnisverständnisses
4.3 Das Gleichnisverständnis von Grundschulkindern hinsichtlich Lk 15,11-32
4.4 Neue Konzeptionen der Gleichnisdidaktik
4.5 Fazit und Ausblick
5 Kriterien zur Analyse von Kinderbibel
5.1 Eine Kinderbibel - was ist das?
5.2 Kriterien einer guten Kinderbibelerzählung
5.2.1 Die Sprache der Kinderbibel
5.2.2 Bilder - Illustrationen
5.2.3 Theologische und pädagogische Anforderungen
6 Analyse der Kinderbibelerzählung „Vom gütigen Vater“ 33
6.1 Vorstellung der ausgewählten Kinderbibelerzählung
6.2 Die Sprache der Kinderbibelerzählung
6.3 Analyse der theologischen und pädagogischen Anforderungen
6.4 Beurteilung der Kinderbibelerzählung
7 Fazit
8 Quellenverzeichnis
9 Tabellenverzeichnis
10 Anhang
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