Bioethisches Lernen im schulischen Religionsunterricht. Eine theologisch-ethische Untersuchung ausgewählter Lehrwerke für die 9. bis 13. Klasse

Inhaltsverzeichnis

• Abkürzungsverzeichnis
• 1. Einleitung
• 2. Themen der Bioethik
• 2.1 Ethik am Lebensanfang
• 2.1.1 Gen-Ethik: Versuche an und mit menschlichen embryonalen Stammzellen & Klonen
• 2.1.1 Pränataldiagnostik
• 2.1.2 Reproduktionsmedizin – In-Vitro-Fertilisation & Präimplantationsdiagnostik
• 2.1.3 Schwangerschaftskonflikt & verantwortete Elternschaft
• 2.1.4 Genom-Editierung
• 2.2 Enhancement
• 2.3 Ethik am Lebensende
• 2.3.1 Organtransplantation, Organspende & Hirn-Tod-Debatte
• 2.3.2 Patientenverfügung
• 2.3.3 Sterbehilfe
• 2.4 Tierethik
• 2.5 Grüne Gentechnik
• 2.6 Erweiterte bioethische Kontexte
• 2.7 Zwischenfazit
• 3. Methodisches Vorgehen
• 4. Analyse der Konstruktion bioethischer Urteilsbildung
• 4.1 Analyse der Kernlehrpläne hinsichtlich bioethischer Gesichtspunkte
• 4.2 Analyse der Religionsschulbücher
• 4.2.1 Ethik am Lebensanfang
• 4.2.2 Enhancement
• 4.2.3 Ethik am Lebensende
• 4.3 Zwischenfazit
• 5. Ein Vergleich zur Konstruktion bioethischer Urteilsbildung in einem Schulbuch von 2002
• 6. Diskussion
• 7. Fazit
• 8. Quellen
• 8.1 Festschriften
• 8.2 Internetquellen
• 9. Anhang

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Masterarbeit analysiert, wie bioethisches Lernen im Religionsunterricht gestaltet ist, indem sie die Konstruktion bioethischer (Urteils-)Bildung in Schulbüchern für die 9.-13. Jahrgangsstufe (Jgs.) an Gymnasien und Gesamtschulen untersucht. Das Ziel der Arbeit ist es, aufzuzeigen, welche bioethischen Themen in den Schulbüchern behandelt werden, welche Medien und Arbeitsvorschläge zum Einsatz kommen und somit wie bioethische (Urteils-)Bildung im Religionsunterricht vermittelt wird.

• Analyse der Konstruktion bioethischer (Urteils-)Bildung in Religionsschulbüchern
• Untersuchung des Einflusses von Schulbüchern auf die Vermittlung bioethischer Themen im Religionsunterricht
• Identifizierung der wichtigsten bioethischen Themen im Kontext des Religionsunterrichts
• Bewertung der didaktischen Ansätze und Materialien zur Vermittlung bioethischer Inhalte in Schulbüchern
• Vergleich der Konzepte und Ansätze zur bioethischen Bildung in Schulbüchern mit den aktuellen Entwicklungen in der Bioethik

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung liefert einen Einstieg in die Thematik des bioethischen Lernens im Religionsunterricht und stellt die Relevanz des Themas im Kontext der gesellschaftlichen Debatten über biomedizinische Fortschritte heraus.

Kapitel 2 beleuchtet verschiedene Themenbereiche der Bioethik, die im Religionsunterricht relevant sind. Dazu gehören die Ethik am Lebensanfang, die Ethik am Lebensende, Tierethik, Grüne Gentechnik und weitere erweiterte bioethische Kontexte.

Kapitel 3 beschreibt das methodische Vorgehen der Arbeit, das sich auf die Analyse von Schulbüchern und Kernlehrplänen konzentriert.

Kapitel 4 analysiert die Konstruktion bioethischer Urteilsbildung in den Kernlehrplänen und ausgewählten Religionsschulbüchern. Dabei werden die Themenbereiche Ethik am Lebensanfang, Enhancement und Ethik am Lebensende näher betrachtet.

Kapitel 5 vergleicht die Konzepte zur bioethischen Bildung in einem Schulbuch aus dem Jahr 2002 mit den aktuellen Ansätzen in den aktuellen Schulbüchern.

Kapitel 6 diskutiert die Ergebnisse der Analyse und beleuchtet die Stärken und Schwächen der aktuellen Konzepte zur bioethischen Bildung im Religionsunterricht.

Schlüsselwörter

Bioethik, Religionsunterricht, Schulbücher, bioethische Urteilsbildung, Ethik am Lebensanfang, Ethik am Lebensende, Enhancement, Tierethik, Grüne Gentechnik, Kernlehrplan, Didaktik, Bildung, Gesellschaftliche Debatten, Biomedizinische Fortschritte.