Motivation und Wirkung von E-Learning

Inhaltsverzeichnis

• I. Einleitung und Problemstellung
• II. E-Learning in der betrieblichen Weiterbildung
  • 1. Interaktivität
  • 2. Multimedia
  • 3. Anpassungsfähigkeit
  • 4. Arten von E-Learning (WBT)
  • 5. Grundelemente und Funktionen einer Online-Lernplattform
• III. Didaktische Gestaltung von Lernsoftware
  • 1. Lerntheoretische Grundlagen zum E-Learning
  • 2. Instructional-Design-Ansatz
    • 2.1 Erste Generation ID-Modelle - Behaviorismus
    • 2.2 Programmierter Unterricht
    • 2.3 Zweite Generation ID-Modelle - Kognitivismus
    • 2.4 Neue Ansätze - Konstruktivismus
  • 3. Gestaltung von Bildschirmseiten
    • 3.1 Präsentation durch geschriebene und gesprochene Sprache
    • 3.2 Visualisierung von Information durch Bilder
    • 3.3 Text und Bild zusammen auf dem Bildschirm
  • 4. Gestaltung von Interaktion
• IV. Die Lernumgebung
  • 1. Ziele des Lernprogramms
  • 2. Zielgruppe
  • 3. Inhalte
  • 4. Didaktische Gestaltung
  • 5. Bereiche und Funktionen der Lernplattform
    • 5.1 Interaktivität
    • 5.2 Multimedia
• V. Qualitätssicherung und Evaluation
  • 1. Qualität und Qualitätssicherung
  • 2. Evaluation
    • 2.1 Begriffsbestimmung der Evaluation
    • 2.2 Modelle und Formen der Evaluation vom E-Learning
    • 2.3 Wirkungsanalyse
      • 2.3.1 Vorbereitungsphase
      • 2.3.2 Summative Evaluation
      • 2.3.3 Formative Evaluation
    • 2.4 Dimensionen der summativen Wirkungsanalyse
      • 2.4.1 Akzeptanz
      • 2.4.2 Lehr-/Lernprozessanalyse
      • 2.4.3 Transferanalyse
• VI. Adaptiver Unterricht
  • 1. Klassifizierung der persönlichen Merkmale
  • 2. Die Bedeutung der Motivation für das Lehren und Lernen
  • 3. Selbstbestimmungstheorie der Motivation
    • 3.1 Intrinsische/ Selbstbestimmte Motivation
    • 3.2 Extrinsische/Fremdbestimmte Motivation
  • 4. Motivation und Wirkung vom E-Learning
• VII. Fragestellungen und Hypothesen
• VIII. Untersuchungsdesign und Instrument
• IX. Methoden der Datenanalyse
• X. Ergebnisse

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit analysiert die Wirkung einer E-Learning-Plattform, die auf programmierten Unterricht basiert, im Kontext der internen Weiterbildung eines internationalen Unternehmens. Besonderes Augenmerk liegt auf dem Einfluss der intrinsischen und extrinsischen Motivation der Mitarbeiter auf die Akzeptanz, den Lernprozess und den Lernerfolg.

• Wirkungsanalyse einer E-Learning Plattform
• Einfluss des programmierten Unterrichts
• Bedeutung der intrinsischen und extrinsischen Motivation
• Akzeptanz, Lernprozess und Lernerfolg
• Zusammenhang zwischen Motivation und Lernerfolg

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik ein und definiert die Problemstellung. Kapitel II und III beleuchten den theoretischen Hintergrund von E-Learning und dessen didaktische Gestaltung, insbesondere den programmierten Unterricht. Kapitel IV beschreibt die Lernumgebung und deren didaktische Ausgestaltung. Kapitel V widmet sich der Qualitätssicherung und Evaluation, wobei das Modell der Wirkungsanalyse von Reinmann-Rothmeier und Mandl (1994) im Mittelpunkt steht. Kapitel VI behandelt adaptiven Unterricht und die Rolle der Motivation. Die Kapitel VII und VIII beschreiben die Methodik der Untersuchung, inklusive Untersuchungsdesign und verwendetem Instrument.

Schlüsselwörter

E-Learning, programmierter Unterricht, intrinsische Motivation, extrinsische Motivation, Wirkungsanalyse, summative Evaluation, betriebliche Weiterbildung, Lerntransfer, Akzeptanz, Lernprozess, Mitarbeitermotivation.