Einsatz von Schulverwaltungsassistentinnen und Schulverwaltungsassistenten an Schulen in Nordrhein-Westfalen

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung: Fragestellungen und Zielsetzungen der Studie
• Kompetenzentwicklung und Rollenverständnis beim Einsatz von Verwaltungspersonal als Schulverwaltungsassistenzen
  • Was ist Kompetenz - Versuch einer Definition
  • Fachkompetenz - Die fachspezifische Perspektive
  • Methodenkompetenz als methodologische und strukturelle Ebene
  • Sozialkompetenz – Die gesellschaftliche Bedeutung
  • Selbstkompetenz – Der individuelle Aspekt
  • Handlungskompetenz – Die berufliche Dimension
  • Lernkompetenz als zusätzliche Herausforderung
  • Kompetenz im Kontext, Schule
  • Formelles und informelles Lernen als Mittel zur Kompetenzentwicklung
  • Kompetenzentwicklung als Grundlage der Beschäftigungsfähigkeit
  • Kompetenzentwicklung in Veränderungsprozessen
  • Rahmenbedingungen
    • Konsolidierung des Landeshaushalts
    • Verwaltungsmodernisierung in NRW
      • Verwaltungsmodernisierung in neuer Dimension
      • Folgen der Strukturmaßnahmen
      • Sozialverträglicher Personalabbau
      • Abkehr vom Inkrementalismus
      • Landesbeschäftigte werden zunehmend verunsichert
      • Lösungsansatz der Landesregierung zur Umsetzung der personalwirtschaftlichen Maßnahmen
      • Aufbau eines landesweiten Personaleinsatzmanagements in NRW
      • Maßnahmen in anderen Bundesländern
      • Ziele des Personaleinsatzmanagements NRW
    • Neue Herausforderungen und Anforderungen an Schule
      • Qualitätsverbesserung des Unterrichts
      • Neue Anforderungen durch Selbständige Schule
      • Kompetenzbedarf der Schulleitungen
      • Übernahme einer Schulleitung zunehmend unattraktiv
      • Auswirkungen der Anforderungen auf SchulVA
  • Grundlagen und Zielsetzung des Projekts SchulVA
  • Pilotprojekt im Regierungsbezirk Arnsberg
  • Zielgruppe des Pilotprojekts
  • Auswertung der Zwischenevaluation des Probelaufs
    • Auswertung der Befragung der Schulverwaltungsassistenzen
    • Auswertung der Befragung der Schulleitungen
  • Ausdehnung des Pilotprojektes auf das Land NRW
• Ablauf der Untersuchung
  • Entwicklung einer Methode zur Kompetenzmessung
    • Kompetenzmodelle
    • Eingesetzte Methoden und Vorgehen in der Hauptstudie
    • Entwicklung des Befragungs-Designs
    • Entwicklung des Item-Pools
    • Ausweitung der Befragung um Aufgabenanalyse
    • Rolle und Selbstverständnis der SchulVA
  • Bewertungsskalen
  • Pre-Test des Fragebogens
  • Start und Rückmeldezeitraum der Befragung
• Auswertung und Diskussion der Ergebnisse der Hauptstudie
  • Demografische Daten der SchulVA
  • Demografische Daten der Schulleitungen
  • Deskriptive Auswertung der Befragung
    • Fragenkomplex Arbeitsumfeld
    • Fragenkomplexe Kompetenzeinschätzung und Stellenanforderungen
    • Fragenkomplex Fähigkeiten und Fachkenntnisse
    • Aktuelle und perspektivische Aufgabenbereiche für SchulVA
    • Komplex Anerkennung und Verantwortung
    • Fragenkomplex Lernen am Arbeitsplatz und/oder externe Weiterbildung
    • Fragenkomplex Kommunikation und Qualitätsentwicklung
    • Fragenkomplex Selbstverständnis
  • Gesamteinschätzung der SchulVA und der Schulleitungen
    • Anmerkungen der SchulVA
    • Anmerkungen der Schulleitungen
  • Vergleich der Befragungsergebnisse nach Einstellungsjahrgängen
    • Vergleich SchulVA 2007/2008
      • Unterschiede im Komplex Kompetenz
      • Unterschiede im Fragenkomplex Arbeitsumfeld
      • Unterschiede im Fragenkomplex Lernen/Weiterbildung
      • Fragenkomplexe Wertschätzung, Kommunikation und Qualitätsentwicklung
      • Akzeptanz der Funktionsbezeichnung
    • Vergleich Schulleitungen 2007/2008
      • Stellenanforderungen, Kompetenzpotenzial und Erfüllungsgrad
      • Arbeitsumfeld
      • Fachkenntnisse
      • Aktuelle und zukünftige Aufgaben
      • Anerkennung und Verantwortung, Kommunikation und Qualität
      • Gesamteinschätzung der Fach- und Handlungskompetenz
• Zusammenfassende Interpretation und Analyse der Befragungsergebnisse

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Studie untersucht den Einsatz von Schulverwaltungsassistentinnen und -assistenten in Nordrhein-Westfalen. Ziel ist es, Kompetenzen, Aufgaben, Zufriedenheit und die Rolle dieser Beschäftigten im Kontext von Verwaltungsmodernisierung, Stellenabbau und Qualitätssteigerung zu analysieren.

• Kompetenzentwicklung von Schulverwaltungsassistenten
• Rollenverständnis und Aufgaben der Schulverwaltungsassistenten
• Auswirkungen von Verwaltungsmodernisierung und Stellenabbau
• Zufriedenheit der Schulverwaltungsassistenten
• Qualitätssteigerung im Schulbereich

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung beschreibt die Forschungsfragen und -ziele. Kapitel 2 beleuchtet die Kompetenzentwicklung und das Rollenverständnis von Schulverwaltungsassistenten, einschließlich der Betrachtung verschiedener Kompetenzdimensionen und des Einflusses von formellen und informellen Lernprozessen. Weiterhin werden die Rahmenbedingungen, wie Verwaltungsmodernisierung und Stellenabbau in NRW, sowie neue Anforderungen an Schulen analysiert. Kapitel 3 beschreibt die Methodik der Studie, insbesondere die Entwicklung des Kompetenzmessinstruments. Kapitel 4 präsentiert die Ergebnisse der Hauptstudie, unterteilt in demografische Daten und deskriptive Auswertungen verschiedener Fragenkomplexe. Die Kapitel 5 und 6 (Fazit und Handlungsempfehlungen) sind ausgelassen um Spoiler zu vermeiden.

Schlüsselwörter

Schulverwaltungsassistenten, Nordrhein-Westfalen, Kompetenzentwicklung, Verwaltungsmodernisierung, Stellenabbau, Qualitätssteigerung, Befragung, Kompetenzmessung, Rollenverständnis, Arbeitsumfeld, Zufriedenheit.