Erprobung von Animationen zur Festigung geographischer Fachkompetenz

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretische Grundlagen
• Animationen
• Allgemeine Begriffsbestimmung
• Vorzüge und Bedenken
• Bedeutung von Animationen für den Erdkundeunterricht
• Der didaktische Ort des Animationseinsatzes
• Verlaufsphasen des Animationseinsatzes im Unterricht
• Unterrichtsvoraussetzungen
• Allgemeine Voraussetzungen
• Spezielle Voraussetzungen
• Situative Voraussetzungen
• Formulierung von Leitfragen
• Planung des Unterrichtsvorhabens
• Bezug zu den curricularen Vorgaben
• Begründung der Themenwahl
• Didaktische Begründung des inhaltlichen Schwerpunktes
• Didaktische Begründung des medialen Schwerpunktes
• Richtziele und Kompetenzen der Unterrichtsreihe
• Sachdarstellung und didaktische Reduktion
• Übergeordnete didaktisch-methodische Begründungen
• Übersicht über die Unterrichtsreihe (Synopse)
• Untersuchungsverfahren zur Verbesserung des Lernerfolgs
• Einschätzung der Verbesserung des Lernerfolgs durch die Schüler
• Feststellung der Verbesserung des Lernerfolgs durch eine schriftliche Lernzielkontrolle
• Darstellung und Analyse ausgewählter Teile des Unterrichtsvorhabens
• Die zweite Unterrichtsstunde
• Die dritte Unterrichtsstunde
• Auswertung der Unterrichtsergebnisse
• Animationen im Hinblick auf die Verbesserung des kurzfristigen Lernerfolgs
• Animationen im Hinblick auf die Verbesserung des mittelfristigen Lernerfolgs
• Motivation durch Animationen im Hinblick auf die Verbesserung des Lernerfolgs
• Gesamtreflexion der Unterrichtsreihe

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht den Einsatz von Animationen im Erdkundeunterricht der 8. Klasse, um die Festigung geographischer Fachkompetenz, insbesondere zum Thema Überschwemmungen, zu verbessern. Der Fokus liegt auf der Kompensation des Mangels an Unterrichtszeit durch den Einsatz neuer Medien. Die Arbeit analysiert, ob Animationen die Wissensverankerung unterstützen und die Motivation der Schüler steigern.

• Einsatz von Animationen zur Wissensvermittlung im Erdkundeunterricht
• Festigung geographischer Fachkompetenz bei eingeschränkter Unterrichtszeit
• Analyse des Einflusses von Animationen auf den Lernerfolg
• Motivation der Schüler durch den Einsatz neuer Medien
• Didaktische und methodische Aspekte des Animationseinsatzes

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung beschreibt den Kontext der Arbeit, begründet durch die Reduktion der Erdkundestunden. Kapitel 2 erläutert theoretische Grundlagen zu Animationen, inklusive Begriffsbestimmung, Vor- und Nachteilen. Kapitel 3 analysiert die Unterrichtsvoraussetzungen. Die Kapitel 4 und 5 befassen sich mit der Formulierung von Leitfragen und der Planung der Unterrichtsreihe, inklusive didaktischer Begründungen und der Beschreibung der angewandten Untersuchungsmethoden. Kapitel 6 präsentiert exemplarisch zwei Unterrichtsstunden. Die Auswertung der Ergebnisse in Kapitel 7 wird in der Gesamtreflexion (Kapitel 8) zusammengefasst.

Schlüsselwörter

Animationen, Erdkundeunterricht, geographische Fachkompetenz, Lernerfolg, Wissensverankerung, neue Medien, Überschwemmungen, Didaktik, Methodik, Unterrichtsplanung.