Darstellendes Spiel - Die Einheitlichen Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung im Fach Darstellendes Spiel und ihre Realisierung auf Länderebene

Inhaltsverzeichnis

• 1 FACHINHALTE UND KOMPETENZEN
• 1.1 DER KOMPETENZBEGRIFF DER OECD
• 1.1.1 KOMPETENZKATEGORIE 1: INTERAKTIVE ANWENDUNG VON MEDIEN UND MITTELN (TOOLS)
• 1.1.2 KOMPETENZKATEGORIE 2: INTERAGIEREN IN HETEROGENEN GRUPPEN
• 1.1.3 KOMPETENZKATEGORIE 3: EIGENSTÄNDIGES HANDELN
• 1.2 DIE KOMPETENZBEGRIFFE DER KMK UND IN DEN EPA
• 1.2.1 KMK
• 1.2.2 EPA DARSTELLENDES SPIEL
• 1.3 DIFFERENZEN: OECD/ KMK/ EPA
• 1.4 DIE KOMPETENZBEGRIFFE DER LÄNDER
• 1.4.1 BADEN-WÜRTTEMBERG
• 1.4.2 BERLIN
• 1.4.3 BREMEN
• 1.4.4 HAMBURG
• 1.4.5 HESSEN
• 1.4.6 MECKLENBURG-VORPOMMERN
• 1.4.7 SAARLAND
• 1.4.8 SCHLESWIG-HOLSTEIN
• 1.4.9 THÜRINGEN
• 1.5 DIFFERENZEN: EPA - BUNDESLÄNDER
• 2 ANFORDERUNGSBEREICHE
• 2.1 EPA
• 2.1.1 EXKURS: EPA DEUTSCH
• 2.2 BUNDESLÄNDER
• 2.2.1 EXKURS: STANDARDS DER KMK
• 3 AUFGABENSTELLUNGEN FÜR DIE ABITURPRÜFUNG
• 3.1 EPA
• 3.2 BUNDESLÄNDER
• 4 RESUMEE

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht die Einheitlichen Prüfungsanforderungen (EPA) im Fach Darstellendes Spiel und vergleicht sie mit den Umsetzungen auf Länderebene. Ziel ist es, die Unterschiede und Gemeinsamkeiten in den Kompetenzbeschreibungen und Anforderungsbereichen aufzuzeigen.

• Kompetenzbegriff im Darstellenden Spiel
• Vergleich der EPA mit den Rahmenplänen verschiedener Bundesländer
• Analyse der Anforderungsbereiche in den EPA und Landescurricula
• Unterschiede in den Aufgabenstellungen für die Abiturprüfung
• Zusammenfassende Betrachtung der Ergebnisse

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1 beleuchtet den Kompetenzbegriff im Fach Darstellendes Spiel, beginnend mit der OECD-Definition und einem Vergleich mit den Konzepten der Kultusministerkonferenz (KMK) und den EPA. Anschließend werden die unterschiedlichen Kompetenzbeschreibungen der einzelnen Bundesländer analysiert. Kapitel 2 beschäftigt sich mit den Anforderungsbereichen der EPA und ihrem Vergleich zu den Anforderungen der Bundesländer. Kapitel 3 vergleicht die Aufgabenstellungen für die Abiturprüfung, wie sie in den EPA und in den einzelnen Bundesländern definiert sind.

Schlüsselwörter

Einheitliche Prüfungsanforderungen (EPA), Darstellendes Spiel, Abiturprüfung, Kompetenzbegriff, Bundesländer, Rahmenpläne, Anforderungsbereiche, Aufgabenstellungen, Kompetenzkategorien.