Zum Wesentlichen fremdsprachlicher Rezeption

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Fremdsprachliche Rezeption und ihre Arten
• Rezeption in der fremdsprachlichen Kommunikation
• Zur Rolle des Senders
• Zu den Aufgaben des Empfängers
• Arten der fremdsprachlichen Rezeption
• Auditive Rezeption
• Optische Rezeption
• Grundlagen der Rezeption im Fremdsprachenunterricht
• Zur Rolle des Lehrers
• Vorbereitung und Darbietung des fremdsprachlichen Stoffes
• Motivierung und Steuerung der Schüler
• Kontrolle und Überprüfung der Ergebnisse
• Zu den Aufgaben des Schülers
• Dekodierung des fremdsprachlichen Stoffes
• Verarbeitung des Materials
• Speicherung der fremdsprachlichen Informationen
• Kodierung als Gebrauch des Gelernten
• Die Strecke von der Rezeption bis zur Produktion
• Versuch einer Typologie von rezeptiven Übungen
• Übungen zum Hörverstehen
• Übungen zum Leseverstehen
• Aufgaben zur fremdsprachlichen Produktion
• Sprechen als individuelle Aufgabe des Schülers
• Schreiben als eine kommunikative und produktive Aufgabe
• Zusammenfassung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Magisterarbeit untersucht die fremdsprachliche Rezeption aus kommunikativer Perspektive und beleuchtet die Schulung und das Erlernen rezeptiver Fertigkeiten im Fremdsprachenunterricht. Das Ziel ist es, die Rolle des Senders und Empfängers zu definieren und Übungen zum Erlernen von Hör- und Lesefertigkeiten aufzuzeigen.

• Kommunikative Aspekte der fremdsprachlichen Rezeption
• Rolle des Lehrers und des Schülers im Rezeptionsprozess
• Typologie rezeptiver Übungen (Hör- und Leseverstehen)
• Verbindung zwischen Rezeption und Produktion (Sprechen und Schreiben)
• Methodische Hinweise und Didaktisierungsvorschläge im Fremdsprachenunterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung hebt die Bedeutung der Informationsaufnahme in Fremdsprachen hervor und führt in die Thematik der rezeptiven Fertigkeiten ein. Kapitel 1 analysiert das Phänomen der fremdsprachlichen Rezeption unter Einbezug des Vier-Seiten-Modells von Schulz von Thun und der Axiome von Watzlawick. Es werden verschiedene Arten der Rezeption (auditiv und optisch) unterschieden. Kapitel 2 konzentriert sich auf die Rezeption im Fremdsprachenunterricht, wobei die Rolle des Lehrers (Vorbereitung, Darbietung, Motivierung, Kontrolle) und die Aufgaben des Schülers (Dekodierung, Verarbeitung, Speicherung, Kodierung) im Detail untersucht werden. Kapitel 3 schließlich präsentiert Übungsbeispiele für das Hör- und Leseverstehen sowie für die produktive Anwendung der Sprache (Sprechen und Schreiben).

Schlüsselwörter

Fremdsprachliche Rezeption, Kommunikation, Hörverstehen, Leseverstehen, Fremdsprachenunterricht, Lehrerrolle, Schülerrolle, Dekodierung, Kodierung, Kommunikative Kompetenz, Rezeptive Fertigkeiten, Produktive Fertigkeiten, Übungsmethoden.