Gamification im Unterricht. Steigerung der Motivation und Implementierung am Beispiel Classcraft

Inhaltsverzeichnis

1. Persönliches Vorwort

2. Motivation – wissenschaftliche Begriffsbestimmung

2.1 Begriffsklärung Motivation & Motiv

2.2 Arten von Lernmotivation

2.2.1 Extrinsische Lernmotivation

2.2.2 Intrinsische Lernmotivation

2.2.3 Verhältnis von extrinsischer- und intrinsischer Lernmotivation

2.3 Interindividuelle Unterschiede der Motivation

2.4 Folgen von Motivation

2.5 Möglichkeiten der Beeinflussung von Motivation

3. Gamification

4. Classcraft

4.1 Funktionen von Classcraft

4.2 Classcraft an deutschen Schulen

5. Classcraft, Gamification und Motivation

5.1 Grundvoraussetzungen für den motivierten Unterricht

5.2 Unterschiede der Entwicklung

5.3 Emotionen

5.4 Benotung

6. Empirie

7. Fazit

Zielsetzung & Themen der Arbeit

Die vorliegende Bachelorarbeit untersucht das Potenzial von Gamification im schulischen Kontext, unter besonderer Berücksichtigung der Plattform Classcraft als Instrument zur Motivationssteigerung und Lernförderung in deutschen Klassenzimmern.

• Theoretische Fundierung der Motivationspsychologie im Bildungskontext.
• Analyse von Gamification-Prinzipien und deren Transfer auf Unterrichtsprozesse.
• Detaillierte Untersuchung der Funktionen und des Einsatzes von Classcraft.
• Evaluation der technischen Voraussetzungen in deutschen Schulen für digitale Werkzeuge.
• Empirische Erhebung der Schülerperspektive bezüglich Motivation und Akzeptanz digitaler Spiele im Unterricht.

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Persönliches Vorwort: Der Autor erläutert seine persönliche Motivation für die Arbeit und die zunehmende Bedeutung von Videospielen in der Lebenswelt von Jugendlichen.

2. Motivation – wissenschaftliche Begriffsbestimmung: Einführung in die zentrale Rolle der Motivation im Bildungskontext sowie Abgrenzung der Lernmotivationsarten.

3. Gamification:Definition und Abgrenzung des Begriffs Gamification zu Gaming und Erläuterung grundlegender Prinzipien.

4. Classcraft: Vorstellung der Plattform als Engagement Management System sowie Analyse ihrer spezifischen Funktionen und Instrumente.

5. Classcraft, Gamification und Motivation: Synoptische Betrachtung der theoretischen Grundlagen und der praktischen Anwendung von Classcraft zur Motivationsförderung.

6. Empirie: Darstellung der Methodik und Ergebnisse der standardisierten Schülerbefragung zur Akzeptanz und technischen Verfügbarkeit.

7. Fazit: Zusammenfassende Bewertung des Potenzials von Gamification und Ausblick auf zukünftige Forschungsbedarfe.

Schlüsselwörter

Gamification, Classcraft, Lernmotivation, Bildungspsychologie, Unterricht, Digitalisierung, Schülerbefragung, Spielmechaniken, Motivation, Schule, Lehr- und Lernprozesse, digitale Spiele, Engagement Management System, Motivationssteigerung, Schulklima.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Bachelorarbeit grundsätzlich?

In dieser Arbeit wird untersucht, ob und wie der Einsatz von Gamification durch digitale Spiele, ganz konkret die Plattform Classcraft, im Unterricht zur Motivationssteigerung bei Schülerinnen und Schülern beitragen kann.

Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?

Die zentralen Felder sind die psychologischen Grundlagen von Motivation, die theoretische Definition und Prinzipien von Gamification, die Einbindung digitaler Tools in den Unterricht sowie die empirische Analyse der Lernenden-Perspektive.

Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?

Die Forschungsfrage lautet: Inwiefern kann Gamification die Motivation und damit den Lernzuwachs steigern und wie realistisch ist ein solcher Einsatz in deutschen Klassenzimmern?

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Arbeit basiert auf einer theoretischen Literaturanalyse sowie einer empirischen quantitativen Untersuchung in Form einer standardisierten, anonymen Online-Befragung unter 52 Schülerinnen und Schülern.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in theoretische Aspekte von Motivation (wie extrinsische vs. intrinsische Faktoren), eine Erläuterung der Plattform Classcraft als pädagogisches Werkzeug sowie die Verknüpfung dieser Ansätze für den Schulalltag.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Die wesentlichen Begriffe sind Gamification, Classcraft, Lernmotivation, Bildungspsychologie, Digitalisierung sowie die Untersuchung der technischen Ausstattung deutscher Schulen.

Warum ist eine Unterscheidung zwischen Gaming und Gamification für den Autor so wichtig?

Dem Autor ist diese Abgrenzung wichtig, da Videospiele oft vorschnell als "digitale Droge" diffamiert werden, während Gamification gezielt Lernprozesse in produktive Bahnen lenken kann.

Welches Fazit zieht die Studie hinsichtlich der Lehrkräfte?

Die Studie kommt zu dem Schluss, dass technisches Equipment an Schulen oft vorhanden wäre, aber wesentliche Barrieren bei der digitalen Expertise und der Offenheit der Lehrenden gegenüber neuen Methoden liegen.