Silbenbasiertes Lernen im Anfangsunterricht

Inhaltsverzeichnis

• 1. EINLEITUNG
• 1.1 AUSGANGSLAGE
• 1.2 ZIELSETZUNG DER ARBEIT
• 1.3 AUFBAU DER ARBEIT
• 2. ROLLE DER SILBE IM SCHRIFTSPRACHERWERB
• 2.1 PHONOLOGIE
• 2.1.1 SPRECHSILBE
• 2.1.2 SILBENMODELL
• 2.1.3 SILBENTYPEN
• 2.1.4 PHONOLOGISCHE BEWUSSTHEIT
• 2.2 GRAPHEMATIK
• 2.2.1 PHONOGRAPHISCHES PRINZIP
• 2.2.2 SILBISCHES PRINZIP
• 2.2.2.1 SCHREIBSILBE
• 2.2.2.2 TROCHÄUS
• 2.2.2.3 SILBISCHE SCHREIBUNGEN
• 2.2.3 MORPHOLOGISCHES PRINZIP
• 2.3 DIDAKTIK
• 2.3.1 SCHRIFTSPRACHERWERB
• 2.3.2 ENTWICKLUNG SILBISCHER SCHRIFTERWERBSKONZEPTE
• 3. METHODE
• 4. ANALYSEGEGENSTAND
• 4.1 DIE KINDER VOM ZIRKUS PALOPE
• 4.2 ICH LERNE LESEN …..UND RICHTIG SCHREIBEN VON ANFANG AN
• 4.3 WIR LERNEN LESEN – VOM WORT ZUM SATZ ZUM TEXT
• 5. ERGEBNISSE
• 5.1 PROSODISCHE KONZEPTE
• 5.2 DOPPELKONSONANTEN
• 5.3 DEHNUNGSSCHREIBUNG
• 6. DISKUSSION
• 6.1 ZIRKUS PALOPE
• 6.2 BÄRENBOOT
• 6.3 LESELINEAL
• 6.4 ZUSAMMENFASSUNG
• 7. AUSBLICK

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Masterarbeit befasst sich mit der Untersuchung von silbenbasierten Lernmaterialien im Anfangsunterricht. Ziel ist es, die verschiedenen didaktischen Ansätze und Materialien im Hinblick auf ihre Wirksamkeit im Schriftspracherwerb zu vergleichen.

• Rolle der Silbe im Schriftspracherwerb
• Analyse verschiedener silbenbasierter Lernmaterialien
• Vergleich der Wirksamkeit der Materialien im Hinblick auf die Entwicklung phonemischer und graphischer Bewusstheit
• Entwicklung von Empfehlungen für die Auswahl und Anwendung von silbenbasierten Lernmaterialien im Anfangsunterricht
• Beitrag der Forschungsergebnisse zur Weiterentwicklung des Schriftspracherwerbs in der Grundschule

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1 führt in das Thema der Masterarbeit ein und erläutert die Ausgangslage sowie die Zielsetzung der Arbeit. Kapitel 2 beleuchtet die Rolle der Silbe im Schriftspracherwerb und behandelt die relevanten Aspekte der Phonologie, Graphematik und Didaktik. Kapitel 3 beschreibt die Methodik der Arbeit, inklusive der Datenerhebung und -analyse. Kapitel 4 stellt die analysierten Materialien "Die Kinder vom Zirkus Palope", "Ich lerne Lesen …..und richtig schreiben von Anfang an" und "Wir lernen Lesen – Vom Wort zum Satz zum Text" vor. Kapitel 5 präsentiert die Ergebnisse der Analyse und beleuchtet die prosodischen Konzepte, die Doppelkonsonanten und die Dehnungsschreibung in den Materialien. Kapitel 6 diskutiert die Ergebnisse und fasst die wichtigsten Erkenntnisse zusammen. Schließlich gibt Kapitel 7 einen Ausblick auf mögliche zukünftige Forschungsarbeiten.

Schlüsselwörter

Schriftspracherwerb, Silbenbasiertes Lernen, Anfangsunterricht, Didaktik, Phonologie, Graphematik, Phonemische Bewusstheit, Graphische Bewusstheit, Lernmaterialien, Vergleichende Analyse