Gesundheitsberichterstattung an Pflegeberufsschulen HF als Instrument des betrieblichen Gesundheitsmanagements

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
  • 1.1 Thema der Arbeit
  • 1.2 Das Ziel der Arbeit
  • 1.3 Zur Gliederung der Arbeit
• 2. Ausgangslage
  • 2.1 Bedarf
  • 2.2 Bedürfnisse
• II Theoriebezug
  • 3. Der Gesundheitsbegriff
    • 3.1 Gesundheitsverhalten (Health behaviour)
    • 3.2 Salutogenetisches Gesundheitsmodell
    • 3.3 Ressourcen am Arbeitsplatz
  • 4. Betriebliche Gesundheitsförderung
    • 4.1 Die Luxemburger Deklaration als Grundlage der Betrieblichen Gesundheitsförderung
    • 4.2 Die Lissabonner Erklärung zur Gesundheit am Arbeitsplatz in Klein- und Mittel­unternehmen
    • 4.3 Ziele der Betrieblichen Gesundheitsförderung
      • 4.3.1 Prozesse der Betrieblichen Gesundheitsförderung
      • 4.3.2 Massnahmen der Betrieblichen Gesundheitsförderung
    • 4.4 Wirksamkeit und Nutzen der Betrieblichen Gesundheitsförderung
    • 4.5 Evaluation Betrieblicher Gesundheitsförderung
    • 4.6 Anforderungen im Erwerbsleben
    • 4.7 Unterschiedliche Arbeitsbedingungen von Frauen und Männern
  • 5. Gesundheitsförderung durch Organisationsentwicklung
    • 5.1 Veränderungen in der Organisation gestalten
    • 5.2 Organisationsentwicklung durch Partizipation der MA
    • 5.3 Phasen in einem Veränderungsprozess
    • 5.4 Umgang mit Widerstand während der OE
  • 6. Bedeutung und Ziele des betrieblichen Gesundheitsmanagements
    • 6.1 Investition in das Humankapital
    • 6.2 Der Settingansatz
    • 6.3 Strategien und Instrumente des Gesundheitsmanagements
    • 6.4 Spezifisches zum Setting Pflegefachschule HF (CH)
  • 7. Gesundheitsberichterstattung
    • 7.1 Definition, Zweck und Ziele der Gesundheitsberichterstattung
    • 7.2 Gesundheitsbericht der EU
    • 7.3 Gesundheitsberichte aus A/CH
    • 7.4 Aspekte des dritten Gesundheitsberichtes des Kanton Bern 2006
    • 7.5 Betriebliche Gesundheitsberichte
    • 7.6 Gesundheitsbericht zum Lehrerberuf und psychische Gesundheit in der Schweiz
• III Erhebung
  • 8. Erhebung betreffend Gesundheitsverhalten und -ressourcen bei zwei relevanten Zielgruppen
    • 8.1 Grundzüge der Aktivierenden Befragung
      • 8.1.1 Beispiel einer Aktivierenden Befragung
      • 8.1.2 Begründung zur Methodenwahl der aktivierenden Befragung
      • 8.1.3 Aktivierende Befragung als Forschungsstrategie im Setting Pflegefachschule
    • 8.2 Begründung zum Setting Pflegeberufschule
    • 8.3 Begründung zur Wahl Oberösterreich als Vergleichswert
  • 9. Ziel der Erhebung
    • 9.1 Forschungsfragen
    • 9.2 Sample 1 schriftliche Mitarbeiterinnenbefragung (MAB, CH)
    • 9.3 Sample 2 Interviews (A)
    • 9.4 Begründung zur Randomisierung der Fokusgruppe (CH)
  • 10. Durchführung der Erhebung
    • 10.1 Deskription/Ergebnisse der Erhebung der Mitarbeiterinnen (CH)
    • 10.2 Kategorien und Items zur Deskription und Interpretation der MAB (CH)
      • 10.2.1 Deskription / Interpretation der MAB Kategorie 1
      • 10.2.2 Deskription / Interpretation der MAB Kategorie 2
      • 10.2.3 Deskription / Interpretation der MAB Kategorie 3
      • 10.2.4 Deskription / Interpretation der MAB Kategorie 4
      • 10.2.5 Deskription / Interpretation der MAB Kategorie 5
      • 10.2.6 Deskription / Interpretation der MAB Kategorie 6
      • 10.2.7 Deskription / Interpretation der MAB Kategorie 7
      • 10.2.8 Deskription / Interpretation der MAB Kategorie 8
    • 10.3 Durchführung der Fokusgruppeninterviews 1 und 2 (CH)
      • 10.3.1 Ergebnis Fokusgruppeninterview 1 (CH)
      • 10.3.2 Ergebnis Fokusgruppeninterview 2 (CH)
    • 10.4 Durchführung und Ergebnisse der Interviews (A)
  • 11. Allgemeiner Bericht anhand von Reflexionskriterien
    • 11.1 Ist-Analyse als betrieblicher Gesundheitsbericht der Berner Pflegefachschule
    • 11.2 Vergleichende Schlussfolgerungen CH und A
    • 11.3 Beschreibung des OE-Prozess der Berner Schule bis Juni 2008
    • 11.4 Konsequenzen für das Gesundheitsmanagement in der Pflegeberufsschule HF
  • 12. Zusammenfassende Beantwortung der Fragestellungen der Arbeit
  • 13. Danksagung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Masterarbeit untersucht die Eignung von Gesundheitsberichterstattung an Pflegeberufsschulen als Instrument des betrieblichen Gesundheitsmanagements. Ziel ist es, den Bedarf an und die Möglichkeiten einer solchen Berichterstattung zu analysieren und daraus Empfehlungen für die Praxis abzuleiten.

• Betriebliches Gesundheitsmanagement in Pflegeberufsschulen
• Gesundheitsberichterstattung als Instrument der Organisationsentwicklung
• Analyse des Gesundheitsverhaltens und der Ressourcen von Pflegekräften
• Vergleichende Betrachtung zwischen der Schweiz und Österreich
• Entwicklung von Handlungsempfehlungen für die Praxis

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema ein und beschreibt die Zielsetzung der Arbeit. Kapitel 2 beleuchtet die Ausgangslage, den Bedarf und die Bedürfnisse im Bereich des betrieblichen Gesundheitsmanagements in Pflegeberufsschulen. Der Theorieteil (Kapitel 3-7) behandelt den Gesundheitsbegriff, betriebliche Gesundheitsförderung, Organisationsentwicklung und verschiedene Ansätze der Gesundheitsberichterstattung. Kapitel 8 beschreibt die Methodik der durchgeführten Erhebung, welche in Kapitel 10 detailliert dargestellt wird. Kapitel 11 präsentiert eine Ist-Analyse und vergleicht die Ergebnisse aus der Schweiz und Österreich.

Schlüsselwörter

Betriebliches Gesundheitsmanagement, Gesundheitsberichterstattung, Pflegeberufsschulen, Organisationsentwicklung, Gesundheitsverhalten, Ressourcen, Schweiz, Österreich, Aktivierende Befragung, Mitarbeiterbefragung, Fokusgruppeninterviews.