Gesundheitsberichterstattung an Pflegeberufsschulen HF als Instrument des betrieblichen Gesundheitsmanagements

Inhaltsverzeichnis

I EINLEITUNG

1. Thema der Arbeit

1.1. Begründung der Themenwahl

1.2. Das Ziel der Arbeit

1.3. Zur Gliederung der Arbeit

2. Ausgangslage

2.1. Bedarf

2.2. Bedürfnisse

II THEORIEBEZUG

3. Der Gesundheitsbegriff

3.1. Gesundheitsverhalten (Health behaviour)

3.2. Salutogenetisches Gesundheitsmodell

3.3. Ressourcen am Arbeitsplatz

4. Betriebliche Gesundheitsförderung

4.1. Die Luxemburger Deklaration als Grundlage der Betrieblichen Gesundheitsförderung

4.2. Die Lissabonner Erklärung zur Gesundheit am Arbeitsplatz in Klein- und Mittelunternehmen

4.3. Ziele der Betrieblichen Gesundheitsförderung

4.3.1. Prozesse der Betrieblichen Gesundheitsförderung

4.3.2. Massnahmen der Betrieblichen Gesundheitsförderung

4.4. Wirksamkeit und Nutzen der Betrieblichen Gesundheitsförderung

4.5. Evaluation Betrieblicher Gesundheitsförderung

4.6. Anforderungen im Erwerbsleben

4.7. Unterschiedliche Arbeitsbedingungen von Frauen und Männern

5. Gesundheitsförderung durch Organisationsentwicklung

5.1. Veränderungen in der Organisation gestalten

5.2. Organisationsentwicklung durch Partizipation der MA

5.3. Phasen in einem Veränderungsprozess

5.4. Umgang mit Widerstand während der OE

6. Bedeutung und Ziele des betrieblichen Gesundheitsmanagements

6.1. Investition in das Humankapital

6.2. Der Settingansatz

6.3. Strategien und Instrumente des Gesundheitsmanagements

6.4. Spezifisches zum Setting Pflegefachschule HF (CH)

7. Gesundheitsberichterstattung

7.1. Definition, Zweck und Ziele der Gesundheitsberichterstattung

7.2. Gesundheitsbericht der EU

7.3. Gesundheitsberichte aus A/CH

7.4. Aspekte des dritten Gesundheitsberichtes des Kanton Bern 2006

7.5. Betriebliche Gesundheitsberichte

7.6. Gesundheitsbericht zum Lehrerberuf und psychische Gesundheit in der Schweiz

III ERHEBUNG

8. Erhebung betreffend Gesundheitsverhalten und -ressourcen bei zwei relevanten Zielgruppen

8.1. Grundzüge der Aktivierenden Befragung

8.1.1. Beispiel einer Aktivierenden Befragung

8.1.2. Begründung zur Methodenwahl der aktivierenden Befragung

8.1.3. Aktivierende Befragung als Forschungsstrategie im Setting Pflegefachschule

8.2. Begründung zum Setting Pflegeberufschule

8.3. Begründung zur Wahl Oberösterreich als Vergleichswert

9. Ziel der Erhebung

9.1. Forschungsfragen

9.2. Sample 1 schriftliche Mitarbeiterinnenbefragung (MAB, CH)

9.3. Sample 2 Interviews (A)

9.4. Begründung zur Randomisierung der Fokusgruppe (CH)

10. Durchführung der Erhebung

10.1. Deskription/Ergebnisse der Erhebung der Mitarbeiterinnen (CH)

10.2. Kategorien und Items zur Deskription und Interpretation der MAB (CH)

10.2.1. Deskription / Interpretation der MAB Kategorie 1

10.2.2. Deskription / Interpretation der MAB Kategorie 2

10.2.3. Deskription / Interpretation der MAB Kategorie 3

10.2.4. Deskription / Interpretation der MAB Kategorie 4

10.2.5. Deskription / Interpretation der MAB Kategorie 5

10.2.6. Deskription / Interpretation der MAB Kategorie 6

10.2.7. Deskription / Interpretation der MAB Kategorie 7

10.2.8. Deskription / Interpretation der MAB Kategorie 8

10.3. Durchführung der Fokusgruppeninterviews 1 und 2 (CH)

10.3.1. Ergebnis Fokusgruppeninterview 1 (CH)

10.3.2. Ergebnis Fokusgruppeninterview 2 (CH)

10.4. Durchführung und Ergebnisse der Interviews (A)

11. Allgemeiner Bericht anhand von Reflexionskriterien

11.1. Ist-Analyse als betrieblicher Gesundheitsbericht der Berner Pflegefachschule

11.2. Vergleichende Schlussfolgerungen CH und A

11.3. Beschreibung des OE-Prozess der Berner Schule bis Juni 2008

11.4. Konsequenzen für das Gesundheitsmanagement in der Pflegeberufsschule HF

13. Zusammenfassende Beantwortung der Fragestellungen der Arbeit

14. Danksagung

Zielsetzung & Themen

Die Masterarbeit zielt darauf ab, Ressourcen und Belastungen von berufstätigen Frauen an einer Höheren Fachschule Pflege im Rahmen der betrieblichen Gesundheitsförderung zu untersuchen. Das primäre Ziel ist die Erstellung eines innerbetrieblichen Gesundheitsberichts als Instrument des Gesundheitsmanagements, um gesundheitsrelevante Faktoren systematisch zu erfassen und gezielte Maßnahmen zur Gesundheitserhaltung in Zeiten des Wandels zu entwickeln.

• Analyse der gesundheitlichen Situation, Ressourcen und Belastungen der Mitarbeitenden.
• Entwicklung eines betrieblichen Gesundheitsberichts als steuerungsrelevantes Instrument.
• Anwendung der Methode der Aktivierenden Befragung im Setting Pflegeberufsschule.
• Vergleich der Ergebnisse zwischen der Schweiz (Kanton Bern) und Österreich.
• Ableitung von Strategien für ein gendergerechtes betriebliches Gesundheitsmanagement.

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Thema der Arbeit: Einführung in die Thematik der Ressourcen und Belastungen von Pflegefachfrauen im Kontext der betrieblichen Gesundheitsförderung.

2. Ausgangslage: Beschreibung der strukturellen Veränderungen im Rahmen der Fusion zu einem Kompetenzzentrum für Pflege im Kanton Bern.

3. Der Gesundheitsbegriff: Theoretische Auseinandersetzung mit dem Gesundheitsbegriff sowie verschiedenen Modellen und Einflussfaktoren.

4. Betriebliche Gesundheitsförderung: Darstellung der Rahmenbedingungen, Ziele, Prozesse und Instrumente zur Gesundheitsförderung am Arbeitsplatz.

5. Gesundheitsförderung durch Organisationsentwicklung: Erörterung, wie Veränderungsprozesse in Bildungsorganisationen gesundheitsförderlich gestaltet werden können.

6. Bedeutung und Ziele des betrieblichen Gesundheitsmanagements: Analyse des Gesundheitsmanagements als Investition in das Humankapital und Bedeutung des Settingansatzes.

7. Gesundheitsberichterstattung: Definition von Zielen, Nutzen und Arten der Gesundheitsberichterstattung auf verschiedenen politischen Ebenen.

Schlüsselwörter

Betriebliche Gesundheitsförderung, Gesundheitsbericht, Pflegeberufsschule, Organisationsentwicklung, Salutogenese, Ressourcen, Belastungen, Frauen in der Pflege, Gesundheitsmanagement, Aktivierende Befragung, Gender-Gesundheitsbericht, Mitarbeiterinnenbefragung, Arbeitsbedingungen, Stressprävention, Humankapital.

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in dieser Masterarbeit?

Die Arbeit untersucht Ressourcen und Belastungen von berufstätigen Frauen an einer Höheren Fachschule Pflege und entwickelt einen Gesundheitsbericht als Instrument des betrieblichen Gesundheitsmanagements.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Die Schwerpunkte liegen auf betrieblicher Gesundheitsförderung (BGF), Organisationsentwicklung, Salutogenese und der spezifischen gesundheitlichen Situation von Frauen in Pflegeberufsschulen.

Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?

Das Ziel ist die systematische Erfassung von Gesundheitsressourcen und -risiken, um Interventionen zur betrieblichen Gesundheitsförderung zielgerichtet zu planen und umzusetzen.

Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?

Es wurde ein Mehr-Methoden-Ansatz gewählt, der primär auf der „Aktivierenden Befragung“ basiert und standardisierte Fragebögen, Leitfadeninterviews sowie Fokusgruppen kombiniert.

Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?

Der Hauptteil umfasst theoretische Grundlagen der BGF, Organisationsentwicklung, Strategien des Gesundheitsmanagements sowie die Durchführung und Auswertung der empirischen Erhebung bei den Mitarbeitenden.

Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?

Zu den wichtigsten Begriffen gehören betriebliche Gesundheitsförderung, Salutogenese, Organisationsentwicklung, Ressourcen, Belastungen und Gesundheitsberichterstattung.

Warum wurde Oberösterreich als Vergleichswert gewählt?

Oberösterreich wurde gewählt, da dort ähnliche berufliche Strukturen in der Krankenpflegeausbildung bestehen und bereits spezifische Erfahrungen mit Frauengesundheitsberichten vorliegen.

Welche Rolle spielt das Geschlecht in dieser Arbeit?

Da der Lehrberuf in der Pflege überwiegend von Frauen ausgeübt wird, ist die Untersuchung explizit als frauenspezifisch angelegt, um die gesundheitliche Situation und Bedürfnisse in diesem Kontext angemessen zu erfassen.