Gesundheitsförderung in der Pflegeausbildung HF

Inhaltsverzeichnis

• 1. Ausgangssituation
  • 1.1. Zusammenfassung und Eingrenzung des Themas
  • 1.2. Fragestellung und Zielsetzung der Arbeit
• 2. Praxisfeld Pflege
  • 2.1. Was heisst Pflege
  • 2.2. Der Beruf der Pflege
  • 2.3. Professionelle Pflege im 21. Jahrhundert
  • 2.4. Gesundheitsförderung als Aspekt des Pflegeberufes
    • 2.4.1. Gesundheitspflege
    • 2.4.2. Aufgaben der Pflege in der Gesundheitspflege
• 3. Praxisfeld Pflegeausbildungen
  • 3.1. Einleitung zur Berufsbildung
  • 3.2. Übersicht über die Pflegeausbildungen
  • 3.3. Unterscheidung der Berufsprofile Pflege HF und Pflege FH
• 4. Kompetenz und Erwerb von Kompetenzen in der Pflege
  • 4.1. Der Begriff „Kompetenz“
  • 4.2. Pflegekompetenz allgemein
  • 4.3. Kompetenzerwerb nach Benner
  • 4.4. Berufskompetenzen in den bisherigen Ausbildungsbestimmungen des SRK, hinsichtlich ihrer Relevanz für die Gesundheitsförderung
  • 4.5. Die fünf Funktionen der Gesundheits- und Krankenpflege, hinsichtlich ihrer Relevanz für die Gesundheitsförderung
  • 4.6. Zusammenfassung
• 5. Kompetenzorientierte Tätigkeitsfelder in der Gesundheitsförderung
  • 5.1. Tätigkeitsbereiche im Überblick
  • 5.2. Pflegefeld-übergreifende Kompetenzen in der GF einer Berufsanfängerin
  • 5.3. Kompetenzen einer kompetenten Pflegenden in der Gesundheitsförderung
  • 5.4. Kompetenzerfassungsverfahren in der Pflege
• 6. Erhebung betreffend Erfahrungen zum Kompetenzerwerb bei zwei relevanten Zielgruppen
  • 6.1. Methodenwahl und Begründung
  • 6.2. Beschreibung der Expertinnenbefragung
  • 6.3. Beschreibung Erhebung bei den Berufsanfängerinnen
  • 6.4. Ergebnisse der Expertinnenaussagen zum erwünschten Kompetenzerwerb
  • 6.5. Ergebnisse der Erhebung bei Berufsanfängerinnen zur Selbsteinschätzung der faktischen Kompetenzen
• 7. Bildungstheoretische und fachdidaktische Überlegungen
  • 7.1. Grobübersicht über den ABZ-Lehrplan
  • 7.2. Das Pädagogische Konzept im ABZ-Lehrplan
  • 7.3. Lernen in den drei Lernbereichen
  • 7.4. Einbettung Gesundheitsförderung im ABZ-Lehrplan
  • 7.5. Kompetenzbereiche im ABZ-Curriculum
  • 7.6. Inhalte und Kompetenzen im Lernbereich Schule des ABZ-Lehrplans

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht die curricularen Inhalte und Kompetenzen von Berufsanfängerinnen und -anfängern in der Gesundheitsförderung im Kontext der Pflegeausbildung HF. Sie beleuchtet den Wandel des Pflegeberufs und die damit verbundenen Herausforderungen für die Gesundheitsförderung.

• Wandel des Pflegeberufs und dessen Auswirkungen auf die Gesundheitsförderung
• Kompetenzen von Berufsanfängern im Bereich Gesundheitsförderung
• Integration von Gesundheitsförderung in die Pflegeausbildung HF
• Analyse des ABZ-Lehrplans bezüglich Gesundheitsförderung
• Empirische Untersuchung des Kompetenzerwerbs bei Berufsanfängern

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1 beschreibt die Ausgangssituation und die Fragestellung der Arbeit. Kapitel 2 beleuchtet den Beruf der Pflege und die Rolle der Gesundheitsförderung. Kapitel 3 gibt einen Überblick über die verschiedenen Pflegeausbildungen. Kapitel 4 behandelt den Begriff Kompetenz und den Kompetenzerwerb in der Pflege. Kapitel 5 fokussiert auf kompetenzorientierte Tätigkeitsfelder in der Gesundheitsförderung. Kapitel 6 präsentiert die Ergebnisse einer empirischen Untersuchung zum Kompetenzerwerb bei Berufsanfängern und Expertinnen. Kapitel 7 analysiert den ABZ-Lehrplan hinsichtlich seiner Einbettung der Gesundheitsförderung.

Schlüsselwörter

Gesundheitsförderung, Pflegeausbildung HF, Kompetenzen, Berufsanfänger, ABZ-Lehrplan, Pflege, Kompetenzerwerb, Empirische Untersuchung.