Rechtliche und schulische Situation von jungen Geflüchteten in Bayern unter besonderer Berücksichtigung der Sprachlehr- und lernerfahrungen

Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Thematik der schulischen und rechtlichen Situation junger Geflüchteter und berücksichtigt dabei verstärkt die Sprachlehr- und lernerfahrungen beteiligter Schülerinnen und Schüler sowie der zuständigen Lehrkräfte. Das Ziel der Arbeit ist die Wirkung der Bildungsangebote auf die Sprachlehr- und lernerfahrungen zu untersuchen und einen Überblick über dessen Umsetzung im Bereich der Sprachförderung an bayerischen Schulen zu schaffen. Dabei spielt sowohl die rechtliche Situation junger Geflüchteter und deren Familien als auch der Standort der Schule sowie die Ausbildung der Lehrkräfte eine nicht unbedenkliche Rolle. Anhand einer Befragung an Münchner sowie ländlicher Schulen wird der Effekt auf die Sprachlehr- und lernerfahrungen und seine Wirkung analysiert.

Die vorliegende Arbeit ist folgendermaßen aufgebaut: Das erste Kapitel bildet den allgemeinen Rahmen und beleuchtet die Zahlen der Fluchtbewegungen nach Deutschland, die politische, wirtschaftliche und schulische Situation in drei ausgewählten Herkunftsländern Geflüchteter sowie deren Motive zur Wahl der Bundesrepublik. Anschließend wird die rechtliche Situation Geflüchteter mit Einbeziehung des Asylverfahrens als Basis zum Zugang zur Bildung sowie damit verbundene Lebenssituation durchleuchtet. Dies führt im letzten Kapitel zu einem Einblick der schulischen Situation junger Geflüchteter in Bayern anhand einer Analyse der Sprachlehr- und lernerfahrungen im Rahmen einer Befragung.