Barrieren des Lernens und der Teilhabe von Kindern und Jugendlichen in Lateinamerika dargestellt an einer Region Brasiliens

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Barrieren des Lernens und der Teilhabe - Theoretische Grundlagen
  • Begriffliche Herleitungen und Festlegungen
    • Inklusion
    • Der Index für Inklusion
    • Barrieren des Lernens und der Teilhabe
    • Salamanca Erklärung – Pädagogik für besondere Bedürfnisse
  • Rechtliche Rahmenbedingungen für eine Pädagogik der Vielfalt
    • Internationale Beschlüsse als Aktionsrahmen für inklusives pädagogisches Handeln
• Das Bildungswesen Lateinamerikas
  • Das Bildungssystem Lateinamerikas – zwischen Anspruch und Wirklichkeit
    • Zur Geschichte der Bildungs- und Erziehungssysteme in Lateinamerika
    • Gegenwärtiger Stand des Bildungswesens Lateinamerikas
    • Aspekte der Integration in Lateinamerika
  • Das Bildungssystem Brasiliens
    • Aufbau des Bildungssystems
    • Privater und öffentlicher Bereich
    • Einschulung-Repetenz-Evasion
    • Perspektiven im brasilianischen Bildungssystem
• Barrieren des Lernens und der Teilhabe von Kindern und Jugendlichen im Nordosten Brasiliens
  • Der Nordosten Brasiliens – Allgemeine theoretische Grundlagen
    • Geographische und topographische Angaben
    • Politische und wirtschaftliche Situation
    • Die Bevölkerung
  • Lebensbedingungen von Kindern marginalisierter Bevölkerungsgruppen im Nordosten Brasiliens
    • Wirtschaftliche Situation der Familien
    • Kinderarbeit und ihre Auswirkungen
    • Wohnverhältnisse
    • Familienstruktur
  • Lebensbedingungen von „Straßenkindern“ im Nordosten Brasiliens
    • Gründe für das Verlassen der Familien
    • Soziales und familiäres Umfeld der Straßenkinder
• Empirischer Teil
  • Das Projekt Levante
    • Aufbau und Zielsetzung
    • Arbeitsbereiche
  • Gegenstand und Begründung der Untersuchung
    • Empirische Basis
    • Methodischer Ansatz
    • Darstellung der Ergebnisse
    • Zusammenfassung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht die Barrieren des Lernens und der Teilhabe von Kindern und Jugendlichen in Lateinamerika, insbesondere im Nordosten Brasiliens. Sie analysiert die verschiedenen systemischen Faktoren, die die kindgerechte Entwicklung behindern. Die zentralen Fragen sind: Wo liegen die Barrieren? Wo existieren Ressourcen zur Überwindung dieser Barrieren? Was ist für eine Verbesserung der Bildung und Erziehung notwendig?

• Barrieren des Lernens und der Teilhabe in Lateinamerika
• Inklusive Pädagogik und ihre Prinzipien
• Rechtliche Rahmenbedingungen für inklusive Erziehung
• Das brasilianische Bildungssystem und seine Herausforderungen
• Lebensbedingungen marginalisierter Bevölkerungsgruppen im Nordosten Brasiliens

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung beschreibt die Problematik von Barrieren im Lernen und in der Teilhabe von Kindern und Jugendlichen, insbesondere in Lateinamerika und fokussiert auf den Nordosten Brasiliens. Kapitel 2 legt die theoretischen Grundlagen dar, einschließlich Inklusion und relevanter rechtlicher Rahmenbedingungen. Kapitel 3 beleuchtet das Bildungswesen Lateinamerikas und das brasilianische System im Detail. Kapitel 4 präsentiert die Lebensbedingungen marginalisierter Bevölkerungsgruppen und Straßenkinder im Nordosten Brasiliens, als Kontext für die Barrieren des Lernens und der Teilhabe. Der empirische Teil (Kapitel 5) wird nur kurz angerissen, da die verfügbaren Forschungsmaterialien begrenzt sind.

Schlüsselwörter

Inklusion, Barrieren des Lernens und der Teilhabe, Lateinamerika, Brasilien, Nordosten Brasiliens, marginalisierte Bevölkerungsgruppen, Straßenkinder, Bildungssystem, inklusive Pädagogik, rechtliche Rahmenbedingungen.