Bildungsungleichheiten von Schüler*innen mit Migrationshintergrund an Schulen in Deutschland

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Definition und Begriffsklärung.
• 2.1 Migration......
• 2.2 Migrationshintergrund...
• 2.3 Chancengleichheit.
• 2.4 Bildungsaspiration........
• 3. Vergleich von Schüler*innen mit Migrationshintergrund und Schüler*innen ohne Migrationshintergrund in Deutschland..
• 4. Theoretischer Rahmen: Ursachen der Bildungsbenachteiligung von Schüler*innen mit Migrationshintergrund an deutschen Schulen.
• 4.1 Kapitaltheorie nach Pierre Bourdieu
• 4.1.1 Das ökonomische Kapital..........\li>
• 4.1.2 Das kulturelle Kapital...\li>
• 4.1.3 Das soziale Kapital...\li>
• 4.1.4 Das migrationsspezifische kulturelle Kapital.
• 4.2 Erklärungsansätze nach Heike Diefenbach
• 4.2.1 Die kulturell-defizitäre Erklärung
• 4.2.2 Die humankapitaltheoretische Erklärung
• 4.2.3 Die Erklärung durch institutionelle Bedingungen des Lehrens und Lernens .
• 4.2.4 Die institutionelle Diskriminierung..
• 5. Pädagogische Handlungsempfehlungen ........
• 6. Fazit........

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit untersucht die Bildungsungleichheiten von Schüler*innen mit Migrationshintergrund an Schulen in Deutschland. Dabei wird die Frage nach den Faktoren, die den Bildungsmisserfolg von Kindern mit Migrationshintergrund beeinflussen, und nach möglichen Lösungsansätzen beleuchtet. Die Arbeit betont, dass die soziale Herkunft und Ressourcen zwar erschwerend, aber nicht endgültig hinderlich für einen Bildungsaufstieg sind.

• Definition und Begriffsklärung von Migration und Migrationshintergrund
• Vergleich der Bildungsergebnisse von Schüler*innen mit und ohne Migrationshintergrund
• Theoretische Erklärungsmodelle für die Bildungsbenachteiligung von Schüler*innen mit Migrationshintergrund
• Pädagogische Handlungsempfehlungen zur Verbesserung der Bildungschancen
• Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse und Handlungsmöglichkeiten

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel führt in das Thema ein und beleuchtet die Bedeutung von Bildung für die Lebenschancen von jungen Menschen mit Migrationsgeschichte. Es wird auf die Bedeutung von Bildung für Integration und die Ergebnisse von internationalen Schulleistungsstudien eingegangen.

Kapitel zwei widmet sich der Definition und Begriffsklärung von Migration, Migrationshintergrund, Chancengleichheit und Bildungsaspiration. Es werden verschiedene Definitionen des Begriffs "Migration" aus der Migrationsforschung vorgestellt und die Problematik der Stigmatisierung von Menschen mit Migrationshintergrund angesprochen.

Kapitel drei zeigt anhand von Daten und Statistiken den Vergleich von Schüler*innen mit und ohne Migrationshintergrund im Bildungssystem auf und macht die Grundstruktur der Problematik deutlich.

Kapitel vier erörtert die theoretischen Grundlagen der Bildungsbenachteiligung von Schüler*innen mit Migrationshintergrund. Es wird die Kapitaltheorie von Pierre Bourdieu und das daraus abgeleitete migrationsspezifische kulturelle Kapital vorgestellt. Anschließend werden verschiedene Erklärungsansätze nach Heike Diefenbach erläutert, um die Ursachen der Bildungsbenachteiligung zu beleuchten.

Kapitel fünf stellt verschiedene pädagogische Handlungsansätze vor, die die Bildungschancen von Schüler*innen mit Migrationshintergrund verbessern können.

Schlüsselwörter

Bildungsungleichheit, Migrationshintergrund, Bildungserfolg, Kapitaltheorie, migrationsspezifisches kulturelles Kapital, Erklärungsansätze, Pädagogische Handlungsempfehlungen, Integration