Barrierefreie Lernsoftware für Menschen mit Lernbehinderungen

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Grundlagen des Lernens mit computergestützten Medien
  • 2.1. Begriffsklärungen
  • 2.2. Lernen mit neuen Medien
    • 2.2.1. Multimedialität und Repräsentation
    • 2.2.2. Interaktivität
    • 2.2.3. Adaptivität und Adaptierbarkeit
  • 2.3. Lernsoftwaretypen und Lerntheorien
    • 2.3.1. Drill & Practice-Programme
    • 2.3.2. Tutorensysteme
    • 2.3.3. Simulationen und Mikrowelten
    • 2.3.4. Lernwerkzeuge
    • 2.3.5. Übersicht und Konsequenzen für die Softwareentwicklung
  • 2.4. Entwicklung und Evaluation von Lernsoftware
    • 2.4.1. Lernsoftwareentwicklung
    • 2.4.2. Entwicklungswerkzeuge
    • 2.4.3. Evaluation
  • 2.5. Zusammenfassung
• 3. Menschen mit Lernbehinderungen und computergestütztes Lernen
  • 3.1. Lernbehinderung - Entstehung und Erscheinungsformen
    • 3.1.1. Entstehung einer Lernbehinderung
    • 3.1.2. Problembereiche lernbehinderter Menschen
  • 3.2. Ergebnisse der Forschung zum computergestützten Lernen bei lernbehinderten Menschen
  • 3.3. Zusammenfassung
• 4. Barrierefreie Softwareentwicklung für Menschen mit Lernbehinderungen
  • 4.1. Zum Begriff der Barrierefreiheit
  • 4.2. Richtlinien und Gesetze
    • 4.2.1. BITV und WCAG 1.0
    • 4.2.2. Web Content Accessibility Guidelines (WCAG 2.0)
    • 4.2.3. Kriterien der ISO/TS 16071
    • 4.2.4. Richtlinien aus der Mensch-Maschine-Interaktion
    • 4.2.5. Diskussion der Richtlinien
  • 4.3. Empfehlungen für lernbehinderte Benutzer
    • 4.3.1. Wahrnehmbarkeit
      • 4.3.1.1. Übersichtlichkeit und Aufmerksamkeitsfokus
      • 4.3.1.2. Konsistenz
    • 4.3.2. Bedienbarkeit
    • 4.3.3. Verständlichkeit
      • 4.3.3.1. Einfache und präzise Inhalte
      • 4.3.3.2. Umwandelbare und multimodale Inhalte
      • 4.3.3.3. Rückmeldung und Hilfen
      • 4.3.3.4. Differenzierung und eigenaktives Lernen
    • 4.3.4. Robustheit
  • 4.4. Zusammenfassung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht die Herausforderungen bei der Entwicklung barrierefreier Lernsoftware für Menschen mit Lernbehinderungen. Sie analysiert die spezifischen Bedürfnisse dieser Personengruppe im Kontext digitaler Lernmedien und entwickelt darauf aufbauend Empfehlungen für eine inklusive Softwareentwicklung.

• Bedürfnisse lernbehinderter Menschen im Umgang mit Lernsoftware
• Analyse bestehender Richtlinien zur Barrierefreiheit
• Entwicklung von Empfehlungen für die Gestaltung barrierefreier Lernsoftware
• Bedeutung von Usability und Adaptivität in der Lernsoftwareentwicklung
• Überwindung der digitalen Spaltung durch inklusive Softwarekonzepte

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1 führt in die Thematik ein und beleuchtet den Aspekt der digitalen Spaltung. Kapitel 2 beschäftigt sich mit den Grundlagen des Lernens mit computergestützten Medien, inklusive verschiedener Lernsoftwaretypen und -theorien sowie Entwicklungs- und Evaluationsmethoden. Kapitel 3 konzentriert sich auf Menschen mit Lernbehinderungen, deren Herausforderungen im Kontext des computergestützten Lernens und relevante Forschungsergebnisse.

Schlüsselwörter

Barrierefreiheit, Lernsoftware, Lernbehinderung, inklusive Softwareentwicklung, digitale Spaltung, Usability, WCAG, Adaptivität, Multimedialität, Interaktivität.