Wie kann Erlebnispädagogik in der Sozialen Arbeit das Selbstbild von Kindern und Jugendlichen positiv beeinflussen?

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Geschichtliche Entwicklung
  • Erlebnistherapie
  • Anfänge der modernen Erlebnispädagogik mit neuen Hürden
• Begriffsbestimmung: Erlebnis
• Ziele
• Zielgruppe
  • Kinder von 0 bis 6 Jahre
  • Kinder von 6 bis 12 Jahre
  • Jugendliche
• Erlebnispädagogik und Soziale Arbeit
• Lern- und Wirkungsmodelle
  • Outward Bound Plus
    • Die Organisation Outward Bound
    • Kritik an Outward Bound Plus
  • The Mountains Speak for Themselves
    • Kritik an The Mountains Speak for Themselves
  • Metaphorisches Modell
    • Isomorphie
    • Analogie
    • Fantasie
    • Archetypen
    • Kritik am metaphorischen Modell
• Welchen Stellenwert hat die Natur für die Erlebnispädagogik?
  • Bildungsort
  • Ökologie
• Persönlichkeitsbildung
  • Begriffsbestimmung: Persönlichkeit
  • Begriffsbestimmung: Selbstbild und Selbstkonzept
  • Kompetenzen, Bildung und Selbstwirksamkeit
• Wirkungsziele erlebnispädagogischer Angebote
• Empirische Befunde

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit befasst sich mit der Frage, wie Erlebnispädagogik das Selbstbild von Kindern und Jugendlichen positiv beeinflussen kann. Sie untersucht die historische Entwicklung der Erlebnispädagogik, die Rolle von Kurt Hahn und die Bedeutung des Begriffs "Erlebnis" im Zusammenhang mit Selbstreflexion und Persönlichkeitsentwicklung. Die Arbeit beleuchtet auch die Ziele und Zielgruppen der Erlebnispädagogik, ihre Verbindung zur Sozialen Arbeit sowie verschiedene Lern- und Wirkungsmodelle. Darüber hinaus werden die Bedeutung der Natur für die Erlebnispädagogik und die Auswirkungen auf Ökologie, Selbstbild und Selbstwirksamkeit erörtert.

• Die Bedeutung von Erlebnispädagogik für die Selbstbildentwicklung von Kindern und Jugendlichen
• Die historische Entwicklung der Erlebnispädagogik und die Rolle von Kurt Hahn
• Die Definition des Begriffs "Erlebnis" und seine Verbindung mit Selbstreflexion und Persönlichkeitsentwicklung
• Die Untersuchung verschiedener Lern- und Wirkungsmodelle der Erlebnispädagogik
• Der Einfluss von Erlebnispädagogik auf Selbstwirksamkeit und Kompetenzerwerb

Zusammenfassung der Kapitel

Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die den Kontext und die Fragestellung der Arbeit einführt. Anschließend werden die geschichtliche Entwicklung der Erlebnispädagogik und die Rolle von Kurt Hahn erläutert. Im dritten Kapitel wird der Begriff "Erlebnis" genauer definiert und mit Selbstreflexion und Persönlichkeitsentwicklung in Verbindung gebracht. Die Kapitel 4 und 5 befassen sich mit den Zielen und Zielgruppen der Erlebnispädagogik, während Kapitel 6 die Verbindung zwischen Erlebnispädagogik und Sozialer Arbeit beschreibt. Kapitel 7 analysiert verschiedene Lern- und Wirkungsmodelle der Erlebnispädagogik, darunter "Outward Bound Plus", "The Mountains Speak for Themselves" und das metaphorische Modell.

Kapitel 8 beleuchtet den Stellenwert der Natur für die Erlebnispädagogik und die Auswirkungen auf Ökologie. Die Kapitel 9, 10 und 11 befassen sich mit den Themen Persönlichkeitsbildung, Wirkungsziele erlebnispädagogischer Angebote und empirischen Befunden.

Schlüsselwörter

Erlebnispädagogik, Selbstbild, Selbstkonzept, Kurt Hahn, Persönlichkeitsbildung, Kompetenzerwerb, Selbstwirksamkeit, Lern- und Wirkungsmodelle, Natur, Ökologie, empirische Befunde.