Lässt sich das soziale Lernen in einer Jahrgangsstufe 9 mithilfe eines Lernportfolios zum Thema "Kämpfen" verbessern?

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Problemaufriss
  • 2.1. Lerngruppenbeschreibung
  • 2.2. Relevanz des pädagogischen Problems
• 3. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Grundlagen zur Lösung des pädagogischen Problems
  • 3.1. Theoretische Lösungsmöglichkeiten
  • 3.2. Das Lernportfolio und dessen Vorteile im Einsatz in der Schule
• 4. Problemlösung – Planung einer Unterrichtsreihe
  • 4.1. Didaktische Analyse
  • 4.2. Methodische Überlegungen
  • 4.3. Zentrale Ziele der Unterrichtsreihe nach Kompetenzbereichen
• 5. Evaluation der Unterrichtsreihe
  • 5.1. Differenzierte Darstellung und Reflexion: Der kontinuierliche Einsatz des Lernportfolios an Gelenkstellen in der Unterrichtsreihe „Kämpfen“ zur Verbesserung des sozialen Lernens
    • 5.1.1. Zweikämpfe selbst entwickeln
    • 5.1.2. Koedukation
  • 5.2. Evaluation auf Grundlage der Schülerdokumentation vor dem fachwissenschaftlichen Hintergrund
• 6. Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Ziel der Facharbeit ist es, die Möglichkeiten des Lernportfolios im Sportunterricht einer 9. Klasse zu beleuchten. Der Fokus liegt dabei auf der Frage, ob sich das soziale Lernen im Fach Sport mithilfe eines Lernportfolios zum Thema „Kämpfen“ verbessern lässt.

• Entwicklung eines Unterrichtskonzepts, das das soziale Lernen fördert
• Anwendung des Lernportfolios als Instrument zur Dokumentation und Reflexion des Lernprozesses
• Evaluation des Einsatzes des Lernportfolios in Bezug auf die Verbesserung des sozialen Lernens
• Analyse der Auswirkungen des Lernportfolios auf die Schülerperspektive
• Reflexion der Herausforderungen und Möglichkeiten des Lernportfolios im Kontext der Lerngruppe

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt das Thema der Facharbeit vor und beleuchtet die Relevanz von sozialem Lernen im Sportunterricht. Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit dem Problemaufriss und beschreibt die Lerngruppe, ihre Bedürfnisse und die spezifischen Herausforderungen, die sich aus dem mangelnden Sozialverhalten der Schüler ergeben. Kapitel 3 beleuchtet die fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Grundlagen zur Lösung des pädagogischen Problems, wobei insbesondere auf das Lernportfolio und dessen Vorteile im Einsatz in der Schule eingegangen wird. Kapitel 4 beschreibt die Planung einer Unterrichtsreihe zum Thema „Kämpfen“ und beleuchtet die didaktische Analyse, die methodischen Überlegungen sowie die zentralen Ziele der Unterrichtsreihe. Kapitel 5 widmet sich der Evaluation der Unterrichtsreihe und analysiert den Einsatz des Lernportfolios an Gelenkstellen, um die Verbesserung des sozialen Lernens zu beurteilen.

Schlüsselwörter

Soziales Lernen, Sportunterricht, Lernportfolio, 9. Klasse, „Kämpfen“, Unterrichtsreihe, Evaluation, Schülerdokumentation, Koedukation, Peer-Group, Entwicklungspsychologie