Gerechtigkeit in der Bewertung von Lehrbeteilung und Lernbeteiligung sowie Lernerfolg

Inhaltsverzeichnis (Table of Contents)

• Einleitung
• Das Gerechtigkeitsempfinden am FH-DiplStg MilFü
  • Themenspezifische Eingrenzung
    • Die Gerechtigkeit als Grundlage der Zufriedenheit
    • Die Gerechtigkeit als Basis einer funktionierenden Gesellschaft
    • Der Reichtum als Ansporn der Gesellschaft
    • Die Pflichten der Gerechtigkeit
    • Die Grundsätze der Gerechtigkeit
    • Die Gerechtigkeitsfaktoren
    • Der Mensch als Hauptrolle in der Gerechtigkeit
    • Die Gerechtigkeit als natürliche Pflicht
    • Der Gerechtigkeitssinn des Menschen
    • Die Gleichheit als Grundlage der Gerechtigkeit
    • Fazit
  • Die beeinflussenden Faktoren des Gerechtigkeitsempfinden
    • Das Fühlen und Denken als Voraussetzung für eine Gesellschaft
    • Die Triebe des Menschen
    • Das Weltbild als Einflussfaktor
    • Die Gestaltwahrnehmung des Menschen als Einflussfaktor
    • Vom Weltbild zum Gerechtigkeitssinn
    • Die Selbstachtung als Einflussfaktor
    • Fazit
  • Die Gerechtigkeit der Beurteilung am FH-DiplStg MilFü
• Der Einflussfaktor Lehrender auf die Lernbeteiligung
  • Lehrmethoden durch den Medieneinsatz effektiv gestalten
    • Begriffsbestimmungen von Unterrichts-/Lehrmethoden
    • Die Wichtigkeit des Medieneinsatzes
    • Die Zusammensetzung der Lehrmethode
    • Die Lehrmethoden im Vergleich
    • Fazit
  • Die Motivation des Lehrenden
    • Der Beruf
    • Der Lehrberuf
    • Die Berufung
    • Die Profession
    • Das Spannungsfeld des professionellen Lehrberufsvollzugs
    • Der Lehrende als Vorbild
    • Charakterisierung der Lehrperson und ihr Einfluss auf die Lernbeteiligung
    • Fazit
  • Das Erkennen der Notwendigkeit zur Wissenserweiterung
    • Das Ich-will und Ich-soll lernen
    • Die Motivation und die daraus resultierende Lernbeteiligung
    • Die konstruktivistische Sichtweise
    • Die subjektive Wirklichkeit und ihr Einfluss auf die Lernbeteiligung
    • Das Wissen ist mehr als nur Information
    • Der Sinn
    • Der Baum der Erkenntnis
    • Fazit
  • Die Rolle des Lehrenden und dessen Wirkung auf die Lernbeteiligung
    • Die Persönlichkeitstypen
    • Die Führungsstile
    • Die Bewertung der Mitarbeit durch Belohnungen
    • Fazit
• Der Einflussfaktor Lernender auf den Lernerfolg
  • Das Interesse des Lernenden und die Auswirkung auf den Lernerfolg
    • Begriffsbestimmungen des Interesses
    • Die Lernherausforderungen annehmen, Neugierde wecken und Interesse entwickeln
    • Die Lernmotivation aufbringen und Leistung erzielen
    • Das persönliche Gerechtigkeitsempfinden und die Auswirkungen auf das Interesse
    • Fazit
  • Der Einfluss emotionaler und kognitiver Entwicklung auf das Erreichen eines späteren Lernerfolges
    • Die Emotionen bestimmen, was gelernt wird
    • Die Kognition bestimmt, wie der persönliche Lernprozess aussieht
    • Die Rolle der Selbststeuerung
    • Die Persönlichkeit und der Kompetenzerwerb
    • Die Angst zur Mobilisation von geistigen Reserven
    • Fazit
  • Die Lerntypen und die Adaptierung der persönlichen Lernmethode
    • Das Lernen lernen
    • Die Lernstrategien als Hilfestellung im Lernprozess
    • Den Lerntyp erkennen und die richtige Lernmethode einsetzen
    • Die zusätzlichen Faktoren, welche das persönliche Lernen beeinflussen
    • Fazit
  • Der Zusammenhang zwischen Lehrmethode und Lernerfolg
    • Das Lehren und Lernen als gemeinsamer Prozess
    • Das Ziel setzen und Erfolg erzielen
    • Den Erfolg durch eine beratende Lehrerrolle
    • Die Lernbeteiligung forcieren, um die Löschresistenz des Gelernten zu sichern
    • Die Lehrmethode soll Reize aktivieren
    • Die Lernstile entdecken und Lehrmethoden anpassen
    • Fazit
• Die Bewertung der Lernleistung
  • Begriffsbestimmungen in der Bewertung
  • Das Bewertungssystem – ein historischer Überblick
    • Die Entwicklung des österreichischen Schulsystem
    • Die geschichtliche Entwicklung des Bewertungssystems
    • Das Entstehen von Prüfungen, Zeugnisse und Zensuren
    • Fazit
  • Die Methoden der Leistungsbewertung
    • Das Portfoliokonzept als Leistungsfeststellung
    • Die Beobachtungen im Prozess
    • Der Lernkontrakt als Alternative zur Benotung
    • Die traditionelle Bewertungskonferenz
    • Das Zertifikate - eine weitere Option für Zeugnisse
    • Das klassische Notensystem
    • Fazit
  • Die Aufgaben der Bewertungssysteme
    • Die Selektion und Kennzeichnung
    • Die Sozialisationsfunktion der Bewertung
    • Die Legitimation von Beurteilungen
    • Die Informations- und Rückmeldungsfunktion von Bewertungen
    • Die Funktion der Lehr- und Lerndiagnose
    • Die Aufgabe der Lern- und Leistungserziehung

Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objectives and Key Themes)

Die Diplomarbeit befasst sich mit der Frage, wie Gerechtigkeit in der Bewertung von Lehr-/Lernbeteiligung und Lernerfolg am FH-DiplStg MilFü erreicht werden kann. Ziel ist es, die verschiedenen Faktoren zu analysieren, die das Gerechtigkeitsempfinden von Lehrenden und Lernenden beeinflussen und wie diese Faktoren sich auf die Bewertungsprozesse auswirken.

• Gerechtigkeitsempfinden in der Bewertung
• Einflussfaktoren auf das Gerechtigkeitsempfinden
• Lehrmethoden und ihre Auswirkungen auf die Lernbeteiligung
• Motivation und Lernerfolg
• Bewertungssysteme und deren Funktion

Zusammenfassung der Kapitel (Chapter Summaries)

Die Einleitung führt in die Thematik der Gerechtigkeit in der Bewertung von Lehr-/Lernbeteiligung und Lernerfolg am FH-DiplStg MilFü ein. Kapitel 2 untersucht das Gerechtigkeitsempfinden im Kontext der Militärakademie und analysiert die Faktoren, die es beeinflussen. Kapitel 3 beschäftigt sich mit dem Einfluss des Lehrenden auf die Lernbeteiligung und beleuchtet verschiedene Lehrmethoden und die Motivation des Lehrenden. Kapitel 4 fokussiert auf den Einfluss des Lernenden auf den Lernerfolg, wobei Interesse, emotionale und kognitive Entwicklung sowie Lerntypen und Lernstrategien im Mittelpunkt stehen. Kapitel 5 analysiert die Bewertung der Lernleistung, indem es verschiedene Bewertungssysteme und deren Aufgaben beleuchtet.

Schlüsselwörter (Keywords)

Gerechtigkeit, Bewertung, Lehr-/Lernbeteiligung, Lernerfolg, FH-DiplStg MilFü, Gerechtigkeitsempfinden, Lehrender, Lernender, Lehrmethoden, Motivation, Lerntypen, Lernstrategien, Bewertungssysteme.