Sprachförderung durch Bilderbücher in der Grundschule

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Sprachförderung
• Spracherwerbstheorien für Deutsch als Erstsprache
• Spracherwerbstheorien für Deutsch als Zweitsprache
• Mögliche Erwerbsschwierigkeiten
• Methoden der Sprachförderung
• Allgemeine Sprachförderung
• Besonderheiten bei DaZ-Lernenden
• Potential des Bilderbuchs
• Potential im Hinblick auf Zwei- und Mehrsprachigkeit
• Vorschläge für den Literaturunterricht
• Der handlungs- und produktionsorientierte Ansatz
• Das literarische Gespräch
• Die dialogische Bilderbuchbetrachtung
• Anlegen von Lexika
• Schlusswort

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorarbeit befasst sich mit der Sprachförderung von Kindern in der Grundschule, insbesondere mit der Nutzung von Bilderbüchern als didaktisches Werkzeug. Ziel ist es, konkrete Vorschläge für den Unterricht zu entwickeln, die den individuellen Sprachständen der Kinder gerecht werden und sie spielerisch zum Sprachlernen motivieren.

• Spracherwerbstheorien für Deutsch als Erst- und Zweitsprache
• Potenzial von Bilderbüchern für die Sprachförderung
• Handlungs- und produktionsorientierter Ansatz im Literaturunterricht
• Das literarische Gespräch mit Bilderbüchern
• Einsatz von mehrsprachigen Bilderbüchern

Zusammenfassung der Kapitel

Einleitung

Die Einleitung thematisiert die Heterogenität der Sprachstände von Kindern beim Schuleintritt und die Bedeutung von gezielter Sprachförderung. Die Arbeit beleuchtet die Herausforderungen, die sich aus dieser Vielfalt für Lehrkräfte ergeben, und betont die Notwendigkeit, alle Kinder in ihrer sprachlichen Entwicklung zu unterstützen.

Sprachförderung

Dieses Kapitel erläutert den Unterschied zwischen Sprachförderung und Sprachbildung und stellt die Grundlagen für die Entwicklung von geeigneten Fördermaßnahmen dar. Es behandelt verschiedene Spracherwerbstheorien und untersucht die Besonderheiten des Spracherwerbs für Kinder mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache.

Potential des Bilderbuchs

Das Kapitel analysiert das Potential von Bilderbüchern für die Sprachförderung und betont ihren Einsatz zur Förderung von Zwei- und Mehrsprachigkeit.

Vorschläge für den Literaturunterricht

Dieses Kapitel präsentiert konkrete Vorschläge für den Einsatz von Bilderbüchern im Unterricht, wobei der Fokus auf handlungs- und produktionsorientierten Ansätzen sowie dem literarischen Gespräch liegt. Die Bedeutung der dialogischen Bilderbuchbetrachtung und die Möglichkeiten zum Anlegen von Lexika werden ebenfalls beleuchtet.

Schlüsselwörter

Sprachförderung, Bilderbuch, Deutsch als Erst- und Zweitsprache, Spracherwerbstheorien, handlungs- und produktionsorientierter Ansatz, literarisches Gespräch, mehrsprachige Bilderbücher, Inklusion.