Die koordinative Schulung von Rückschlagspielen mit Schläger und Ball

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Definition von Rückschlagspielen mit Schläger und Ball
• Historische Entwicklung von Rückschlagspielen
• Ausgewählte Rückschlagspiele mit Schläger und Ball
  • Einfeldspiele
    • Squash
    • Racquetball
  • Zweifeldspiele
    • Tennis
    • Tischtennis
    • Badminton
    • Speedminton
• Koordination als Grundlage von Training
  • Theoretischer Hintergrund
    • Veränderung der Bewegungskoordination im Zusammenhang mit Verletzungen und Erkrankungen des Bewegungssystems
    • Bewegungskoordination als Gesundheitsressource bzw. als Schutzfaktor des Bewegungssystems
  • Messbarkeit von Koordination
  • Koordinationsschwächen
  • Methoden zur Koordinationsverbesserung
  • Koordination in der Jugend
  • Koordination im Alter
• Definition und Differenzierung von koordinativen Fähigkeiten
  • Definition von koordinativen Fähigkeiten
  • Differenzierung allgemeiner und spezieller koordinativer Fähigkeiten
  • Koordinative Leistungsvoraussetzungen
  • Koordinative Schulung von Rückschlagspielen am Modell der allgemeinen koordinativen Fähigkeiten
    • Koordinationstraining zu den allgemeinen koordinativen Fähigkeiten
  • Schulung der koordinativen Fähigkeiten am Modell der koordinativen Anforderungskategorien
    • Theoretischer Hintergrund
    • Übungen für das Modell des koordinativen Anforderungsprofils
• Koordinative Schulung im Tennis
  • Theoretischer Hintergrund
  • Ballkontrolle
  • Distanzregulation
  • Timing
  • Transfertraining
• Mögliche Erscheinungsformen von Tennis in der Schule
• Kooperation von Schule und Verein
• Grenzen von Tennis im Schulsport
• Diskussion
• Fazit
• Literaturverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die wissenschaftliche Hausarbeit befasst sich mit der koordinativen Schulung für Rückschlagspiele mit Schläger und Ball, insbesondere im Kontext des Tennisspiels im Sportunterricht. Die Arbeit analysiert die Möglichkeiten und Grenzen des Tennisspiels im Hinblick auf die Förderung koordinativer Fähigkeiten bei Schülern.

• Definition und Differenzierung von koordinativen Fähigkeiten
• Analyse der koordinativen Anforderungen im Tennis
• Entwicklung von Trainingsmethoden zur Verbesserung der koordinativen Fähigkeiten im Tennis
• Bewertung der Möglichkeiten und Grenzen des Tennisspiels im Schulsport
• Diskussion der Bedeutung von Kooperation zwischen Schule und Verein

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik der koordinativen Schulung für Rückschlagspiele mit Schläger und Ball ein und erläutert die Relevanz des Themas im Kontext des Sportunterrichts.

Das zweite Kapitel definiert den Begriff der Rückschlagspiele mit Schläger und Ball und stellt verschiedene Spielarten vor, die im weiteren Verlauf der Arbeit näher betrachtet werden.

Kapitel 3 beleuchtet die historische Entwicklung von Rückschlagspielen und zeigt die Entwicklung von den Anfängen bis hin zu den modernen Sportarten auf.

Kapitel 4 widmet sich der detaillierten Beschreibung ausgewählter Rückschlagspiele mit Schläger und Ball, wobei die Schwerpunkte auf den Einfeldspielen Squash und Racquetball sowie den Zweifeldspielen Tennis, Tischtennis, Badminton und Speedminton liegen.

Kapitel 5 behandelt die Koordination als Grundlage von Training. Es werden der theoretische Hintergrund, die Messbarkeit von Koordination, Koordinationsschwächen, Methoden zur Koordinationsverbesserung sowie die Bedeutung von Koordination in der Jugend und im Alter beleuchtet.

Kapitel 6 befasst sich mit der Definition und Differenzierung von koordinativen Fähigkeiten. Es werden allgemeine und spezielle koordinative Fähigkeiten sowie die koordinativen Leistungsvoraussetzungen im Detail analysiert.

Kapitel 7 widmet sich der koordinativen Schulung im Tennis. Es werden die theoretischen Grundlagen, die koordinativen Anforderungen im Tennis sowie die Möglichkeiten zur Verbesserung der koordinativen Fähigkeiten im Tennisspiel betrachtet.

Kapitel 8 untersucht die möglichen Erscheinungsformen von Tennis in der Schule und stellt verschiedene Unterrichtsformen vor.

Kapitel 9 beleuchtet die Bedeutung der Kooperation von Schule und Verein im Hinblick auf die Förderung des Tennissports.

Kapitel 10 analysiert die Grenzen von Tennis im Schulsport und diskutiert die Herausforderungen, die sich aus der Integration des Tennisspiels in den Sportunterricht ergeben.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die koordinative Schulung, Rückschlagspiele mit Schläger und Ball, Tennis, Sportunterricht, Möglichkeiten und Grenzen, allgemeine und spezielle koordinative Fähigkeiten, Training, Kooperation von Schule und Verein.