Gewalt an Schulen. Eine Zustandsbeschreibung aus kriminologischer Sicht

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Aggression
• Konflikt
• Formen von Gewalt
• Physische Gewalt
• Psychische Gewalt
• Verbale Gewalt
• Erklärungsansätze für Gewalttaten
• Labeling Approach Theorie
• Lerntheorien
• Differenzielle Assoziation
• Operante Konditionierung
• Anomietheoretische Ansätze
• Studien zu Gewalttaten an Schulen
• Bertelsmann Stiftung
• KFN Studie
• Präventionsmöglichkeiten durch Programme
• Faustlos Curriculum
• Ziele
• Adressaten
• Durchführung
• Durchführungsdauer
• Fazit zu Faustlos
• Konstanzer Trainingsmodell
• Ziele
• Adressaten
• Durchführung
• Durchführungsdauer
• Fazit zum KTM
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese wissenschaftliche Arbeit befasst sich mit dem Phänomen „Gewalt an Schulen“ und bietet eine Zustandsbeschreibung aus kriminologischer Sicht. Die Arbeit geht keiner speziellen Untersuchungsfrage nach, sondern beleuchtet verschiedene Gewaltformen, die an Schulen auftreten können, und untersucht deren Ursachen und Präventionsmöglichkeiten.

• Definition von Gewaltformen an Schulen und deren Abgrenzung
• Kriminologische Erklärungsansätze für Gewalttaten an Schulen
• Analyse von Studien zu Gewalt an Schulen und deren Ergebnisse
• Vorstellung und Bewertung von Präventionsprogrammen zur Reduzierung von Gewalt
• Zusammenfassende Darstellung der Ergebnisse und Schlussfolgerungen

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Diese Einleitung stellt das Thema „Gewalt an Schulen“ vor und erklärt den Fokus der Arbeit. Sie definiert den Begriff „Gewalt“ und grenzt die in der Arbeit behandelten Gewaltformen ein. Außerdem werden die Gliederung der Arbeit und die wichtigsten Forschungsfragen vorgestellt.
• Aggression: Dieses Kapitel definiert den Begriff „Aggression“ aus unterschiedlichen Perspektiven und beleuchtet sowohl biologische als auch psychologische Erklärungsansätze. Der Fokus liegt dabei auf der Unterscheidung zwischen positiver und negativer Aggression.
• Konflikt: Dieses Kapitel beschäftigt sich mit der Definition und verschiedenen Arten von Konflikten, insbesondere sozialen Konflikten. Es stellt die Unterschiede zwischen latenten und manifesten Konflikten heraus und erläutert verschiedene Konflikttypen, die in der Schule auftreten können.
• Formen von Gewalt: In diesem Kapitel werden die verschiedenen Formen von Gewalt an Schulen differenziert und erläutert. Dazu gehören physische Gewalt, psychische Gewalt und verbale Gewalt. Die Arbeit grenzt jedoch Tötungsdelikte und Amok als spezielle Formen physischer Gewalt aus.
• Erklärungsansätze für Gewalttaten: Dieses Kapitel präsentiert verschiedene kriminologische Erklärungsansätze für die Entstehung von Gewalttaten an Schulen. Es werden dabei sowohl der Labeling Approach Theorie, Lerntheorien (Differenzielle Assoziation, Operante Konditionierung) als auch anomietheoretische Ansätze vorgestellt.
• Studien zu Gewalttaten an Schulen: Dieses Kapitel stellt die Ergebnisse von zwei wichtigen Studien vor, die sich mit den Auswirkungen von Gewalttaten an Schulen und den dazugehörigen Fallzahlen auseinandersetzen. Es werden dabei die Studien der Bertelsmann Stiftung und der KFN Studie vorgestellt.
• Präventionsmöglichkeiten durch Programme: Dieses Kapitel untersucht die Eignung von zwei Präventionsprogrammen zur Reduzierung von Gewalt an Schulen. Es werden dabei das „Faustlos Curriculum“ und das „Konstanzer Trainingsmodell“ detailliert vorgestellt und hinsichtlich ihrer Ziele, Adressaten, Durchführung und Durchführungsdauer analysiert.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit dem Thema „Gewalt an Schulen“ und verwendet dabei wichtige Schlüsselwörter wie Aggression, Konflikt, physische Gewalt, psychische Gewalt, verbale Gewalt, Labeling Approach Theorie, Lerntheorien, Anomietheoretische Ansätze, Präventionsprogramme, Faustlos Curriculum, Konstanzer Trainingsmodell. Diese Begriffe sind zentrale Bestandteile der kriminologischen Analyse von Gewalt an Schulen und werden im Laufe der Arbeit ausführlich erläutert.