Homeschooling Material im Musikunterricht der Grundschule

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Theoretische Erarbeitung des Themas
  • Homeschooling
    • Begriffsdefinition
    • Homeschooling in Deutschland
    • Ausgangslage in Deutschland - COVID-19
    • Homeschooling vs. Distanzlernen
  • Variablen des Lernens
    • Vorwissen
    • Lernmotivation
    • Lerntypen
    • Material
      • Cognitive Load Theory (CLT)
      • Split-Attention-Effect
      • Modalitätseffekt/-prinzip
      • Derzeitiger Forschungsstand
• Didaktische Analyse
  • Zu sichernde und aufzubauende Kompetenzen innerhalb der Studie
  • Lernvoraussetzung der Teilnehmenden
  • Sachanalyse des Unterrichtsgegenstands
  • Didaktische Begründungen
  • Methodische Überlegungen
• Empirische Untersuchung
  • Methodisches Vorgehen
    • Forschungsfrage, Hypothese und zu erwartende Ergebnisse
    • Forschungsdesign
    • Probanden
    • Erhebungsinstrumente
    • Analytischer Ansatz
  • Bericht der Ergebnisse
• Diskussion der Ergebnisse
  • Interpretation der Ergebnisse
  • Limitationen der Forschung
  • Empfehlung für weiterführende Forschung
• Ausblick und Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Studie untersucht den Lerneffekt verschiedener Lernmaterialien in einem Musikunterrichtskontext der 4. Klasse. Im Fokus steht dabei die Frage, ob visuell-textbasiertes oder audio-visuelles Material einen signifikanten Einfluss auf den Lernerfolg und die Motivation der Schüler hat. Dabei wird die Relevanz von Homeschooling und Distanzlernen im Kontext der Studie hervorgehoben.

• Einfluss verschiedener Lernmaterialien auf den Lernerfolg
• Motivation der Schüler im Kontext von Homeschooling und Distanzlernen
• Relevanz von Vorwissen und Lerntypen für den Lernerfolg
• Anwendung der Cognitive Load Theory, des Split-Attention-Effekts und des Modalitätsprinzips auf den Musikunterricht
• Empirische Untersuchung des Lerneffekts durch einen Wissenstest und Fragebogen

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung liefert einen Überblick über die Relevanz und den Forschungsstand des Themas Homeschooling und Distanzlernen im Musikunterricht. Kapitel 2 erörtert die theoretischen Grundlagen des Themas, darunter Begriffsdefinitionen von Homeschooling, Variablen des Lernens wie Vorwissen und Lernmotivation sowie die Rolle von Lernmaterialien, Cognitive Load Theory, Split-Attention-Effekt und Modalitätseffekt.

Kapitel 3 widmet sich der didaktischen Analyse des Unterrichtsgegenstands und erläutert die methodischen Überlegungen zur Gestaltung der Studie. In Kapitel 4 werden das methodische Vorgehen, das Forschungsdesign, die Erhebungsinstrumente und der analytische Ansatz der Untersuchung vorgestellt. Kapitel 5 präsentiert die Ergebnisse der Studie und diskutiert deren Interpretation, Limitationen und Empfehlungen für weiterführende Forschung.

Schlüsselwörter

Die Arbeit konzentriert sich auf die Analyse des Lerneffekts von Lernmaterialien im Kontext von Homeschooling und Distanzlernen. Sie untersucht dabei die Relevanz von Vorwissen, Lernmotivation, Cognitive Load Theory, Split-Attention-Effect und Modalitätseffekt für den Lernerfolg im Musikunterricht der 4. Klasse.