Schwimmen und Sinken. Eine didaktische Rekonstruktion

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Aufbau, Struktur und Zielsetzung der Arbeit
• Modell der didaktischen Rekonstruktion
• Conceptual Change - die Theorie
• Naturphänomen - Schwimmen und Sinken
• fachliche Klärung
• Begriffsdefinitionen
• Schwimmen und Sinken
• Schwimmen
• Sinken
• Materialfrage
• Lernerperspektive
• Schüler:innenvorstellungen zum Schwimmen und Sinken
• Schüler:innenvorstellungen - Ergebnisse aus der Forschung
• didaktische Strukturierung
• Verknüpfung fachlicher Klärung und Lernerperspektive
• Leitlinie: Begriffssinn thematisieren
• Leitlinie: Gewicht und Luft thematisieren
• Leitlinie: Formgebung und Materialeigenschaften thematisieren
• Leitlinie: Materialeigenschaft
• Leitlinie: Kräftewirkungen thematisieren
• didaktische Konsequenzen
• Beantwortung der Forschungsfrage
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Bachelorarbeit beschäftigt sich mit dem Konzeptwechsel zum Thema "Schwimmen und Sinken" im Sachunterricht. Sie untersucht die Herausforderungen, die sich aus der didaktischen Rekonstruktion dieses naturwissenschaftlichen Phänomens ergeben und analysiert die Bedingungen für einen erfolgreichen Konzeptwechsel bei Lernenden.

• Analyse der Schüler:innenvorstellungen zum Schwimmen und Sinken
• Fachliche Klärung der physikalischen Prozesse, die beim Schwimmen und Sinken eine Rolle spielen
• Entwicklung didaktischer Leitlinien für den Unterricht zum Thema "Schwimmen und Sinken"
• Bewertung der Rolle des Experiments für den Konzeptwechselprozess
• Identifizierung von möglichen Schwierigkeiten und Erfolgsfaktoren bei der Vermittlung des Themas

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung stellt die Forschungsfrage und die Zielsetzung der Arbeit vor. Sie erläutert das Modell der didaktischen Rekonstruktion und führt in die Conceptual Change Theorie ein. Kapitel 2 beleuchtet das Naturphänomen "Schwimmen und Sinken" aus fachlicher Sicht und analysiert die Vorstellungen von Schüler:innen zu diesem Thema. Die Erkenntnisse aus beiden Perspektiven werden anschließend in didaktische Leitlinien überführt. Das Kapitel schließt mit einem Ausblick auf die didaktischen Konsequenzen für den Unterricht.

Schlüsselwörter

Die Arbeit behandelt die Themenbereiche didaktische Rekonstruktion, Konzeptwechsel, Schwimmen und Sinken, Schüler:innenvorstellungen, fachliche Klärung, didaktische Leitlinien, naturwissenschaftlicher Unterricht und Sachunterricht.