Geschichte lernen mit YouTube. Ein Analyseversuch von historischen Erklärvideos

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Die Online-Videoplattform YouTube

2.1 Die Möglichkeiten der Plattform

2.1.1 Das Erstellen und Gestalten eines Kanals

2.1.2 Das Hochladen, Aufbereiten und Veröffentlichen von Videos

2.1.3 Interaktion und Partizipation

2.2 Der Stellenwert der Plattform unter anderen Sozialen Medien

3. Erklärvideos auf YouTube – eine Definition

4. Das Analyseschema nach Judith Uebing

4.1 Deskriptive Ebene

4.2 Interpretative Ebene

4.3 Diskursive Ebene

5. Historische Erklärvideos auf YouTube – eine Analyse

5.1 Der Beginn der Französischen Revolution erklärt von ‚MrWissen2go Geschichte‘

5.1.1 Deskriptive Ebene

5.1.2 Interpretative Ebene

5.1.2.1 Videoanalyse

5.1.2.2 Charakteranalyse

5.1.2.3 Interaktionsanalyse

5.1.2.4 Analyse des präsentierten Wissens

5.1.3 Diskursive Ebene

5.2 Der Beginn der Französischen Revolution erklärt von ‚Geschichte – simpleclub‘

5.2.1 Deskriptive Ebene

5.2.2 Interpretative Ebene

5.2.2.1 Videoanalyse

5.2.2.2 Charakteranalyse

5.2.2.3 Interaktionsanalyse

5.2.2.4 Analyse des präsentierten Wissens

5.2.3 Diskursive Ebene

5.3 Ein überarbeitetes Analyseschema

6. Zusammenfassung der Ergebnisse

6.1 Fazit

6.2 Ausblick

Zielsetzung & Themen

Die Arbeit untersucht das Genre der historischen Erklärvideos auf der Videoplattform YouTube mit dem Ziel, ein allgemein gültiges Analyseschaltschema für diese Formate zu entwickeln und deren Potenzial zur geschichtswissenschaftlichen Wissensvermittlung kritisch zu bewerten.

• Funktionsweise und Möglichkeiten der Plattform YouTube
• Definition und Strukturmerkmale von Erklärvideos
• Anwendung und Optimierung des Analyseschemas nach Judith Uebing
• Vergleichende Analyse zweier prominenter Kanäle (MrWissen2go Geschichte & Geschichte – simpleclub)
• Bewertung der fachlichen Korrektheit und Quellenarbeit innerhalb der Videos

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

1. Einleitung: Diese Einleitung führt in das Thema ein, erläutert das Forschungsinteresse an historischen Erklärvideos auf YouTube und legt das methodische Vorgehen sowie die Grundlage für die Untersuchung fest.

2. Die Online-Videoplattform YouTube: Dieses Kapitel erläutert die technischen Voraussetzungen, die Möglichkeiten für Kanalbetreiber und den hohen Stellenwert von YouTube für Jugendliche.

3. Erklärvideos auf YouTube – eine Definition: Hier wird das Genre des Erklärvideos charakterisiert, seine Merkmale wie variierende Länge und informeller Kommunikationsstil werden dargelegt.

4. Das Analyseschema nach Judith Uebing: Das Kapitel führt das methodische Gerüst ein, welches in deskriptive, interpretative und diskursive Analyseschritte unterteilt ist.

5. Historische Erklärvideos auf YouTube – eine Analyse: In diesem Hauptteil wird das Analyseschema praktisch auf Videos der Kanäle 'MrWissen2go Geschichte' und 'Geschichte – simpleclub' angewendet, um Optimierungspotenziale aufzuzeigen.

6. Zusammenfassung der Ergebnisse: Dieses abschließende Kapitel fasst die Erkenntnisse über die Plattformnutzung, das Format der Erklärvideos und die praktische Anwendbarkeit des erarbeiteten Analyseschemas zusammen.

Schlüsselwörter

YouTube, Erklärvideos, Geschichtsvermittlung, MrWissen2go Geschichte, Geschichte – simpleclub, Analyseschema, Judith Uebing, historische Bildung, Quellenkritik, Nutzbarkeit, digitales Lernen, Geschichtsdidaktik, User-generated Content, Wissensformate, Medialität.

Häufig gestellte Fragen

Was ist das grundsätzliche Anliegen der Arbeit?

Die Untersuchung zielt darauf ab, die Rolle von YouTube als Ort historischer Wissensvermittlung zu analysieren und ein methodisch fundiertes Analyseschaltschema für entsprechende Erklärvideos zu entwickeln.

Welche zentralen Themenfelder stehen im Zentrum?

Im Fokus stehen die Funktionsweise von YouTube, die Struktur und Qualität von Erklärvideos zu historischen Inhalten sowie die Frage nach Quellenbewusstsein und Kompetenzvermittlung bei den Anbietern.

Was ist die primäre Forschungsfrage?

Die Arbeit fragt danach, was historische Erklärvideos auf YouTube so attraktiv für Lernende macht und wie verlässlich bzw. gesichert das Wissen ist, das auf diesem Weg vermittelt wird.

Welche wissenschaftliche Methode wird zur Analyse herangezogen?

Als Grundlage dient ein Analyseschema der Historikerin Judith Uebing, welches durch die Analyse von zwei Fallbeispielen in einen praxistauglicheren, überarbeiteten Entwurf modifiziert wird.

Welche Schwerpunkte werden im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in eine detaillierte deskriptive, interpretative und diskursive Analyse der Kanäle 'MrWissen2go Geschichte' und 'Geschichte – simpleclub' anhand von Videos zum Beginn der Französischen Revolution.

Welche Schlüsselbegriffe sind charakteristisch?

Wesentliche Begriffe sind das Analyseschaltschema, die fachliche Korrektheit, Quellenkritik, der Aufbau informeller Wissensvermittlung sowie die mediale Gestaltung (Schnitt, Layout, Presenter-Stil).

Wie unterscheiden sich die beiden untersuchten Kanäle in ihrer Präsentation?

Während 'MrWissen2go Geschichte' stark auf einen sichtbaren Presenter und ein Moderationskonzept setzt, nutzt 'Geschichte – simpleclub' primär Voice-Over-Techniken und eine stark verkürzte, teils als vulgär eingestufte Umgangssprache.

Welche Rolle spielt die Autorschaft für die Qualität der Videos?

Die Arbeit kritisiert, dass bei beiden Anbietern trotz professioneller Hintergründe oft keine transparente Quellenarbeit stattfindet, was die geschichtswissenschaftliche Seriosität der präsentierten Inhalte einschränkt.