Jungen lernen anders, Mädchen auch

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Ablauf der Arbeit...
• Ein kritischer Blick auf die Beschaffenheit des Systems ,Schule im Allgemeinen .....
• Schule, Geschlecht und stereotype Zuschreibungen
• Der soziale heimliche Lehrplan ...
• Schülerinnen und Schüler in der Interaktion
• Vorbildfunktionen von Lehrenden
• Das Verhalten der Lehrenden im Bezug auf die Dominanz der Jungen.........
• Die,Double-Bind-Situation'
• Das,Doing Pupil'
• Mädchen und die Technik
• Kind und Karriere ..
• Folgen der Ungleichberechtigung auf das Leben nach der Schule.......
• 1.Studie: „Evaluation der Eignungstest für das Medizinstudium in Österreich“
• Ergebnisse der Eignungstests.
• Der Unterschied zwischen männlichen und weiblichen Teilnehmer/innen...
• 2. Studie:,,Girls Crack IT! – Mädchen und junge Frauen in nicht-traditionelle Berufe"
• Männer und Frauen in verschiedenen Berufen und mögliche Gründe für jene Segregation
• Einstellung zu, männlichen' und, weiblichen' Fähigkeiten.
• Lehrende als Role-Models
• Der Einfluss des Schultyps..
• Ein Lösungsweg
• Monoedukation.
• Positive Auswirkungen auf die Berufs- und Studienwahl von Absolventinnen
• Bildung der Geschlechtsidentität im monoedukativen Klassenverband…………………...
• Aufmerksamkeit der Lehrenden
• Geschlechtergerechte Sprache......
• Eine aktuelle (2004) Studie aus Oberösterreich
• Ansprechender Unterrichtsstoff
• Stereotype Verhaltensmuster
• Verhalten der Lehrpersonen
• Internationale Studien im Vergleich.....
• USA
• Australien..
• Neuseeland, Hong Kong.
• Kritisch betrachtet..........
• Resümee
• Literaturverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Bachelor-Arbeit befasst sich mit der Thematik der Geschlechtergerechtigkeit in der Schule und analysiert die Auswirkungen von Geschlechterrollenstereotypen auf die Lern- und Lebensbedingungen von Schülerinnen und Schülern. Die Arbeit untersucht die Rolle der Schule als Sozialisationsinstanz und beleuchtet die Herausforderungen, die sich aus der Koedukation für die Gleichstellung von Frauen und Männern ergeben.

• Die Rolle der Schule als Sozialisationsinstanz und ihre Auswirkungen auf die Geschlechterrollen
• Die Auswirkungen von Geschlechterrollenstereotypen auf das Lernverhalten von Schülerinnen und Schülern
• Die Bedeutung von Vorbildfunktionen von Lehrenden und die Förderung von geschlechtergerechtem Verhalten
• Die Folgen von Geschlechterungleichheit für die Berufs- und Studienwahl von Frauen und Männern
• Die Monoedukation als möglicher Lösungsweg für eine geschlechtergerechtere Schule

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik der Geschlechtergerechtigkeit in der Schule ein und stellt die Relevanz des Themas dar. Sie beleuchtet die Rolle der Schule als Sozialisationsinstanz und die Bedeutung von Geschlechterrollen in der Gesellschaft.

Das zweite Kapitel analysiert die Beschaffenheit des Schulsystems und die Auswirkungen von Geschlechterrollenstereotypen auf das Lernverhalten von Schülerinnen und Schülern. Es werden verschiedene Aspekte beleuchtet, wie z.B. der Einfluss des sozialen Lehrplans, die Interaktion zwischen Schülerinnen und Schülern sowie die Vorbildfunktion von Lehrenden.

Das dritte Kapitel untersucht die Folgen von Geschlechterungleichheit für die Berufs- und Studienwahl von Frauen und Männern. Es werden zwei Studien vorgestellt, die die Unterschiede in der Berufswahl von Frauen und Männern beleuchten und mögliche Gründe für diese Segregation analysieren.

Das vierte Kapitel stellt die Monoedukation als möglichen Lösungsweg für eine geschlechtergerechtere Schule vor. Es werden die positiven Auswirkungen von getrennten Schulen auf die Berufs- und Studienwahl von Absolventinnen sowie die Bedeutung von geschlechtergerechter Sprache und der Aufmerksamkeit der Lehrenden für die Förderung von Gleichstellung diskutiert.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Geschlechtergerechtigkeit, die Schule als Sozialisationsinstanz, Geschlechterrollenstereotypen, Koedukation, Monoedukation, Berufs- und Studienwahl, Gleichstellung von Frauen und Männern, Vorbildfunktion von Lehrenden, geschlechtergerechte Sprache und die Bedeutung von Bildung für die Gesellschaft.