Mathematikunterricht motivierend gestalten. Empfehlungen von Grundschullehrern zur Motivation durch Eigenaktivität

Inhaltsverzeichnis

• Summary
• Vorwort
• Abbildungsverzeichnis
• Tabellenverzeichnis
• 1 Themenaufriss und Zielstellungen
• 2 Motivation
• 2.1 Definition
• 2.2 Intrinsische Motivation
• 2.3 Extrinsische Motivation
• 2.4 Motivationsmodelle
• 2.4.1 Motivationsmodell nach Maslow
• 2.4.2 Selbstbestimmungstheorie nach Deci und Ryan
• 2.5 Motivation in der Primarstufe
• 2.5.1 Lehrplan
• 2.5.2 Rolle der Eltern und Lehrpersonen
• 2.6 Resümee
• 3 Motivation im Mathematikunterricht
• 3.1 Interesse am Mathematikunterricht
• 3.2 Studienergebnisse
• 3.2.1 Studie von Hattie
• 3.2.2 Studie von OECD
• 3.2.3 Studie von LMU
• 3.2.4 Studie von PH Zürich
• 3.2.5 Studie von DIPF und UZH
• 3.3 Selbsttätigkeit im Mathematikunterricht

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Masterarbeit untersucht die Motivation im Mathematikunterricht der Primarstufe. Das Ziel ist es, die pädagogischen Methoden zu erforschen, die Lehrkräfte verwenden, um den Mathematikunterricht motivierend zu gestalten. Die Arbeit befasst sich mit den verschiedenen Arten der Motivation, den Einflussfaktoren auf die Motivation von Schülerinnen und Schülern sowie den Studienergebnissen zu effektiven Methoden im Mathematikunterricht.

• Verschiedene Motivationsformen und -modelle im Kontext des Mathematikunterrichts
• Einfluss von Lehrpersonen und Eltern auf die Motivation von Schülerinnen und Schülern
• Didaktische Ansätze zur Gestaltung eines motivierenden Mathematikunterrichts
• Analyse relevanter Studienergebnisse zum Thema Motivation im Mathematikunterricht
• Die Rolle der Selbsttätigkeit im Mathematikunterricht

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel legt den Themenaufriss und die Zielstellungen der Arbeit dar. Kapitel 2 befasst sich mit der Definition und den verschiedenen Arten der Motivation, insbesondere intrinsischer und extrinsischer Motivation. Außerdem werden verschiedene Motivationsmodelle, wie das Modell nach Maslow und die Selbstbestimmungstheorie nach Deci und Ryan, vorgestellt. Im weiteren Verlauf des Kapitels wird die Motivation in der Primarstufe beleuchtet, wobei der Lehrplan und die Rolle von Eltern und Lehrpersonen im Fokus stehen.

Kapitel 3 widmet sich der Motivation im Mathematikunterricht. Es wird untersucht, wie das Interesse am Mathematikunterricht gefördert werden kann und welche Studienergebnisse zu diesem Thema existieren. In diesem Kapitel werden u.a. die Studien von Hattie, OECD, LMU, PH Zürich und DIPF/UZH vorgestellt. Abschließend wird die Rolle der Selbsttätigkeit im Mathematikunterricht betrachtet.

Schlüsselwörter

Motivation, Mathematikunterricht, Primarstufe, Didaktik, Lehrmethoden, Intrinsische Motivation, Extrinsische Motivation, Motivationsmodelle, Selbstbestimmungstheorie, Selbsttätigkeit, Studienergebnisse.