Scheidungs- und Trennungserleben von Kindern und Jugendlichen

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• 1. Grundlagen zur Thematik Trennung und Scheidung
• 1.1 Begriff Trennung
• 1.2 Begriff Scheidung
• 1.3 Scheidung als Prozess
• 1.3.1 Vorscheidungsphase
• 1.3.2 Scheidungsphase
• 1.3.3 Nachscheidungsphase
• 2. Das Trennungserleben der Kinder
• 2.1 Erleben der Trennung als kritisches Lebensereignis
• 2.2 Einflussfaktoren auf das Erleben
• 2.2.1 Alter und Entwicklungsaufgabe
• 2.2.2 Entwicklungserfahrungen
• 2.2.3 Eltern-Kind-Beziehung
• 2.2.4 Erziehungsfähigkeit
• 2.2.5 Geschwisterbeziehungen
• 2.2.6 Sozioökonomische Rahmenbedingungen
• 2.3 Konflikthaftes Erleben in verschiedenen Formen
• 2.3.1 Das Kind im Elternkonflikt
• 2.3.2 Das Kind im Loyalitätskonflikt
• 2.3.3 Das Kind im Rollenkonflikt
• 2.4 Zusammenfassende Herausforderungen und Anforderungen
• 3. Anforderungen aus der Bewältigungsperspektive verstehen
• 3.1 Reaktionen und Verhaltensauffälligkeiten
• 3.1.1 Typische Reaktionen und Verhaltensauffälligkeiten
• 3.1.2 Altersspezifische Reaktionen und Verhaltensauffälligkeiten
• 3.2 Theorie der Lebensbewältigung nach Lothar Böhnisch
• 3.3 Schutzfaktoren
• 3.3.1 Schutzfaktoren beim Kind selbst
• 3.3.2 Schutzfaktoren in der Familie
• 3.3.3 Schutzfaktoren im sozialen Umfeld
• 4. Handlungsmöglichkeiten der Sozialen Arbeit im Kontext Schule
• 4.1 Schule und Lebenswelt
• 4.2 Handlungsbereich Schulsozialarbeit
• 4.2.1 Aufträge
• 4.2.2 Arbeitsansätze
• 4.3 Handlungsmöglichkeiten der Schulsozialarbeit
• 4.3.1 Niedrigschwelligkeit
• 4.3.2 Haltung der Fachkräfte
• 4.3.3 Funktionale Äquivalente
• 4.3.4 Reframing
• 4.3.5 Empowerment
• 4.3.6 Milieubildung
• 4.3.7 Erweiterte Überlegungen
• 5. Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Bachelorthesis setzt sich zum Ziel, ein besseres Bewusstsein und Verständnis für das Erleben von Kindern und Jugendlichen in der Bewältigungsphase von Trennung und Scheidung zu schaffen und der Trivialisierung dieser Situation entgegenzuwirken. Des Weiteren soll die Arbeit Fachkräfte der Sozialen Arbeit im Kontext Schule auf die Thematik aufmerksam machen und Hilfsmöglichkeiten aufzeigen, um Kinder und Jugendliche in dieser Phase zu unterstützen.

• Die Trennung und Scheidung der Eltern als kritisches Lebensereignis für Kinder und Jugendliche
• Einflussfaktoren auf das Erleben der Trennung, wie Alter, Entwicklungserfahrungen, Eltern-Kind-Beziehung und sozioökonomische Rahmenbedingungen
• Konfliktsituationen, denen Kinder und Jugendliche im Kontext der Trennung und Scheidung ausgesetzt sind, wie Eltern-, Loyalitäts- und Rollenkonflikte
• Reaktionen und Verhaltensauffälligkeiten von Kindern und Jugendlichen im Zusammenhang mit Trennung und Scheidung
• Handlungsmöglichkeiten der Sozialen Arbeit im Kontext Schule zur Unterstützung der kindlichen Trennungs- und Scheidungsbewältigung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung beleuchtet die zunehmende Akzeptanz von Trennung und Scheidung in der heutigen Gesellschaft sowie die damit verbundenen Herausforderungen für Kinder und Jugendliche. Es wird die Bedeutung dieser Thematik hervorgehoben und die Zielsetzung der Arbeit erläutert.

Kapitel 1 beschäftigt sich mit den grundlegenden Begrifflichkeiten der Trennung und Scheidung, einschließlich der Definitionen und der Beschreibung der Scheidung als Prozess mit seinen verschiedenen Phasen.

Kapitel 2 untersucht das Trennungserleben der Kinder aus unterschiedlichen Perspektiven. Es wird die Trennung als ein kritisches Lebensereignis betrachtet und die Auswirkungen auf Kinder und Jugendliche in Bezug auf Alter, Entwicklungsaufgabe, Eltern-Kind-Beziehung, Erziehungsfähigkeit, Geschwisterbeziehungen und sozioökonomische Rahmenbedingungen analysiert. Darüber hinaus werden verschiedene Konfliktformen beleuchtet, denen Kinder im Zuge der Trennung und Scheidung ausgesetzt sein können, wie Elternkonflikte, Loyalitätskonflikte und Rollenkonflikte.

Kapitel 3 befasst sich mit der Bewältigungsperspektive und den damit verbundenen Herausforderungen und Anforderungen. Es werden typische Reaktionen und Verhaltensauffälligkeiten von Kindern und Jugendlichen im Kontext der Trennung und Scheidung betrachtet. Zudem wird die Lebensbewältigungstheorie von Böhnisch vorgestellt, die verschiedene Schutzfaktoren für Kinder und Jugendliche in dieser Situation beleuchtet.

Kapitel 4 beleuchtet die Handlungsmöglichkeiten der Sozialen Arbeit im Kontext Schule. Es wird der Handlungsbereich Schulsozialarbeit vorgestellt und verschiedene Arbeitsansätze und Handlungsmöglichkeiten der Schulsozialarbeit im Umgang mit Trennung und Scheidung von Eltern aufgezeigt.

Schlüsselwörter

Die zentralen Schlüsselwörter dieser Arbeit sind: Trennung, Scheidung, Trennungserleben, Kinder, Jugendliche, Schulsozialarbeit, Lebensbewältigung, Schutzfaktoren, Handlungsmöglichkeiten.