Anglizismen im Alltag. Welche Bedeutung haben englische Wörter für Studierende?

Inhaltsverzeichnis

I. Einleitende Worte

II. Anglizismus in Summa

1. Definitionen

1.1 Standardsprache

1.2 Umgangssprache

1.3 Jugendsprache

1.4 Fachsprache

1.5 Anglizismus

1.5.1 Verschiedene Typen

1.5.2 Unterschiedliche Arten

1.6 Denglisch

2. Fremdwörter im Deutschen

2.1 Herkunft von Fremdwörtern

2.2 Nutzung fremdsprachlicher Termini

2.3 Funktion und Wirkung von englischen Entlehnungen

2.4 Entstehung von Anglizismen mit historischem Abriss

III. Einfluss des Englischen auf die deutsche Sprache

1. Internationale Stellung der Sprachen

2. Gründe für die Übernahme von Anglizismen

2.1 Gegebenheiten zur Annahme von englischem Lehngut

2.2 Englisch als Gebersprache

2.3 Weitere Möglichkeiten der Einflussnahme

3. Klassifizierung und Analyse von Entlehnungen

3.1 Evidentes Lehngut

3.2 Latentes Lehngut

3.3 Sonstige Entlehnungen

3.3.1 Rückentlehnung

3.3.2 Doppelentlehnung

3.3.3 Internationalismen

3.3.4 Pluralbildung

3.4 Synonymie

4. Verwendung von Anglizismen

4.1 Einsatzgebiete im Überblick

4.2 Spezifische Bereiche

4.2.1 Mode

4.2.2 Massenmedien

4.2.3 Werbung

4.3 Gebräuchliche Redewendungen und Mehrwortlexeme

5. Integration von anglisierten Lexemen

5.1 Anglizismen in der Kommunikation

5.2 Anglizismen im österreichischen Vokabular

5.3 Lebensdauer von englischsprachigen Entlehnungen

IV. Anglizismen im Kontext Schule und Unterricht

1. Forschungsansatz

1.1 Quantitative Forschungsmethode

1.2 Datenerhebung

2. Bedeutung von Anglizismen für die Studierenden der PHT

2.1 Anglizismenkenntnis

2.2 Bedeutungsgrad von anglisierten Wörtern

2.3 Nutzung in der Umgangssprache

2.4 Inanspruchnahme in der Unterrichtssprache

2.5 Fazit

3. Englisches Wortgut in Bezug auf die Ausbildung an der PHT

3.1 Konfrontation und Auseinandersetzung mit Anglizismen

3.2 Auswirkungen der Vermittlung von Wissen mithilfe von Entlehnungen

3.3. Fazit

V. Beurteilung von Anglizismen im Deutschen

1. Der Kampf gegen die Fremdwörter

2. Anglizismen im deutschen Wortschatz meiden

3. Meinungshaltungen und Einstellungen zum Anglizismengebrauch

4. Aufgaben moderner Sprachentwicklung

VI. Schlussbemerkung

1. Resümee

2. Forschungsprojekt Österreich – Tschechische Republik

3. Abschließende Worte

Zielsetzung & Themen

Die Arbeit untersucht die Bedeutung und Verbreitung englischen Wortguts im Deutschen, insbesondere im Kontext von Studierenden der Pädagogischen Hochschule Tirol. Dabei wird analysiert, wie Anglizismen in unterschiedlichen Lebensbereichen sowie im schulischen Umfeld wahrgenommen und verwendet werden.

• Phänomenologie und Definitionen von Anglizismen
• Einfluss des Englischen auf die deutsche Sprache
• Klassifizierung und Analyse von Entlehnungen
• Verwendung von Anglizismen in Medien, Werbung und Alltag
• Empirische Untersuchung des Sprachgebrauchs unter Studierenden der PHT
• Bewertung von Anglizismen und Aufgaben moderner Sprachentwicklung

Auszug aus dem Buch

Zusammenfassung der Kapitel

II. Anglizismus in Summa: Dieses Kapitel liefert eine theoretische Basis, definiert zentrale Fachbegriffe wie Standardsprache, Umgangssprache und Jugendsprache und klassifiziert Anglizismen nach ihren Typen und Arten.

III. Einfluss des Englischen auf die deutsche Sprache: Untersucht die internationale Dominanz der englischen Sprache und analysiert detailliert die Ursachen sowie die verschiedenen Kategorien (evidentes/latentes Lehngut) der sprachlichen Entlehnungen im Deutschen.

IV. Anglizismen im Kontext Schule und Unterricht: Präsentiert die empirische Untersuchung anhand einer quantitativen Befragung von Lehramtsstudierenden der PHT hinsichtlich ihres Sprachgebrauchs und ihrer Wahrnehmung von Anglizismen im Ausbildungsalltag.

V. Beurteilung von Anglizismen im Deutschen: Diskutiert kritisch die unterschiedlichen gesellschaftlichen Meinungshaltungen gegenüber dem Anglizismengebrauch und erörtert die Aufgaben einer modernen Sprachentwicklung.

Schlüsselwörter

Anglizismen, Fremdwörter, Sprachentwicklung, Lehngut, Sprachkontakt, Denglisch, Sprachwandel, Empirische Untersuchung, Pädagogische Hochschule Tirol, Unterrichtssprache, Sprachökonomie, Entlehnung, Soziolinguistik, Kommunikation, Identität

Häufig gestellte Fragen

Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?

Die Bachelorarbeit beschäftigt sich mit dem Einfluss der englischen Sprache auf das Deutsche und wie dieser durch sogenannte Anglizismen in verschiedenen Lebensbereichen der deutschsprachigen Gesellschaft wahrgenommen und integriert wird.

Was sind die zentralen Themenfelder?

Zentrale Themen sind die theoretische Abgrenzung von Sprachbegriffen, die linguistische Klassifizierung von Entlehnungen sowie die mediale und gesellschaftliche Wirkung des Englischen auf das Deutsche.

Was ist das primäre Ziel der Arbeit?

Das Ziel ist es, die Bedeutung und den Gebrauch von Anglizismen aus der Sicht von Lehramtsstudierenden der Pädagogischen Hochschule Tirol zu erfassen, um ein Verständnis für die Rolle dieser Wörter im universitären und schulischen Kontext zu entwickeln.

Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?

Die Autorin nutzt eine quantitative Forschungsmethode in Form einer Online-Fragebogenbefragung unter 28 Studierenden der Pädagogischen Hochschule Tirol (Lehramt), um empirische Daten über den Sprachgebrauch zu gewinnen.

Was wird im Hauptteil behandelt?

Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische fundierte Analyse des Sprachphänomens (Anglizismus in Summa) und eine praktische Evaluation im Kontext von Schule und Ausbildung, inklusive der Diskussion verschiedener Einstellungen zur Sprachentwicklung.

Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?

Die Arbeit lässt sich durch Begriffe wie Anglizismen, Sprachkontakt, Sprachwandel, Fremdlexik, Lehngut und Lehramtsausbildung charakterisieren.

Warum spielt die Kooperation mit Tschechien eine Rolle?

Die Arbeit entstand im Rahmen eines Forschungsprojekts zwischen der Pädagogischen Hochschule Tirol und der Universität Olmütz, was einen bilateralen Austausch über die sprachlichen Einflüsse in verschiedenen europäischen Systemen ermöglichte.

Wird der Gebrauch von Anglizismen von den Studierenden bewertet?

Ja, die Studie zeigt, dass eine Mehrheit der Studierenden die Verwendung von englischsprachigen Fachbegriffen in der Ausbildung als Erleichterung und Bereicherung empfindet, statt sie als reinen Sprachverfall zu betrachten.

Wie ist die Einstellung der Studierenden zur Verwendung in der Schule?

Der Großteil der befragten Studierenden verwendet Anglizismen sowohl in der Umgangssprache als auch im Unterricht teilweise unbewusst. Ein bewusster Verzicht auf englische Lehnwörter findet sich nur bei einer kleinen Minderheit.