Tiergestützte Pädagogik im Jugendstrafvollzug. Möglichkeiten und Grenzen zum Einsatz von Tieren in Jugendhaftanstalten

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Tiergestützte Pädagogik
• 2.1 Charakterisierung und Definitorische Fassung tiergestützter Pädagogik
• 2.1.1 Begründungszusammenhänge von tiergestützter Pädagogik
• 2.1.2 Wirkungsweisen von tiergestützter Pädagogik
• 2.2 Ziele und Teilziele
• 2.2.1 Soziale und Emotionale Entwicklung
• 2.2.2 Selbstkonzept
• 2.3 Arbeitsweisen und Methoden
• 2.3.1 Die fünf Grundmethoden der tiergestützten Arbeit
• 2.3.2 Interaktionsformen
• 2.4 Auswahl der Tiere
• 2.4.1 Nutz- und Heimtiere
• 2.4.2 Individuelle Eignung des Tieres
• 2.5 Forschungsbefunde zu Tieren im deutschen Strafvollzug
• 3. Grundlagen zum Verständnis von jugendlichen Straftätern in Jugendstrafanstalten
• 3.1 Jugendarrest und Jugendstrafe
• 3.1.1 Arten des Jugendarrests
• 3.1.2 Jugendstrafe
• 3.2 Ätiologische Aspekte von Jugendstraftätern
• 3.2.1 Biologische Aspekte
• 3.2.2 Soziologische Aspekte
• 3.2.3 Psychologische Aspekte
• 3.3 Ziele von Jugendstrafanstalten
• 3.4 Vollzug der Jugendstrafe
• 3.5 Aufgaben und Grundsätze des Vollzugs
• 3.6 Angebote und Maßnahmen in Jugendstrafvollzugsanstalten
• 3.6.1 Therapeutische Maßnahmen
• 3.6.2 Schule, Ausbildung und Beruf
• 3.6.3 Freizeit- und pädagogische Angebote
• 4. Konzeptionelle Überlegung von tiergestützter Pädagogik im Strafvollzug
• 4.1 Implikationen der Zielgruppe und Möglichkeiten tiergestützter Pädagogik
• 4.1.1 Allgemeine Zielsetzungen und Differenzierung von Teilzielen
• 4.1.2 Auswahl von Gruppen und Tieren
• 4.2 Zielsetzung tiergestützter Pädagogik für jugendliche Straftäter
• 4.2.1 Differenzierung von Teilzielen
• 4.2.2 Auswahl von Gruppen und Tieren
• 4.3 Umsetzung von Förderthemen
• 4.3.1 Angebote innerhalb des Jugendstrafvollzug
• 4.3.2 Angebote außerhalb des Jugendstrafvollzug
• 5. Kritischer Aus- und Rückblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit den Möglichkeiten und Grenzen tiergestützter Pädagogik im Kontext von Jugendhaftanstalten. Sie analysiert die Einsatzmöglichkeiten dieser pädagogischen Methode im Jugendstrafvollzug und untersucht, inwiefern tiergestützte Interventionen zur Förderung der sozialen und emotionalen Entwicklung jugendlicher Straftäter beitragen können.

• Definition und Wirkungsweise tiergestützter Pädagogik
• Ziele und Einsatzgebiete im Jugendstrafvollzug
• Die Rolle von Tieren im Lernprozess und in der Sozialisation
• Ethische und praktische Herausforderungen bei der Implementierung tiergestützter Pädagogik
• Potentiale und Grenzen der Methode im Kontext der Resozialisierung jugendlicher Straftäter

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Einleitung: Die Einleitung stellt die Relevanz des Themas und die Forschungsfrage vor. Sie skizziert den aktuellen Forschungsstand und die Motivation für die Arbeit.
• Kapitel 2: Tiergestützte Pädagogik: Dieses Kapitel erläutert die Definition, die Begründungszusammenhänge, die Wirkungsweisen und die Ziele der tiergestützten Pädagogik. Es werden zudem Arbeitsweisen, Methoden und die Auswahl geeigneter Tiere beschrieben.
• Kapitel 3: Grundlagen zum Verständnis von jugendlichen Straftätern in Jugendstrafanstalten: Dieses Kapitel liefert Einblicke in die rechtlichen Rahmenbedingungen und die ätiologischen Aspekte von Jugendstraftätern. Es beleuchtet die Ziele und Aufgaben von Jugendstrafanstalten sowie die Angebote und Maßnahmen im Strafvollzug.
• Kapitel 4: Konzeptionelle Überlegung von tiergestützter Pädagogik im Strafvollzug: Dieses Kapitel analysiert die Implikationen der Zielgruppe für die Anwendung der tiergestützten Pädagogik und diskutiert die Auswahl von Gruppen und Tieren. Es werden zudem konkrete Umsetzungsvorschläge für Angebote innerhalb und außerhalb des Jugendstrafvollzugs erarbeitet.

Schlüsselwörter

Tiergestützte Pädagogik, Jugendstrafvollzug, Jugendstrafe, Resozialisierung, soziale Entwicklung, emotionale Entwicklung, Tiere im Strafvollzug, pädagogische Interventionen, Delinquenz, Jugendgerichtsgesetz.