Wie hängen Lehrerpersönlichkeit und Schülereinstellungen miteinander zusammen?

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Problemdarstellung
  • Die Lehrerpersönlichkeit als Sozialisationsinstanz
    • Die Persönlichkeit des Menschen
    • Der „heimliche Lehrplan“: Soziales Lernen und Sozialisation in der Schule
    • Die Macht der Situation
    • Lehrerpersönlichkeit- Einstellungen und Verhalten im Unterricht
    • Die Auswirkungen von Lehrereinstellungen auf die Einstellungen ihrer Schüler
  • Die autoritäre Persönlichkeit
    • Altemeyers (1996) Autoritarismus-Konstrukt und die Theorie der „,autoritären Reaktion“ von Oesterreich (1993)
    • Autoritäre Sozialisation - Theorien und empirische Untersuchungen zur Entwicklung autoritärer Persönlichkeitstendenzen
    • Die autoritäre Lehrerpersönlichkeit
  • Autoritarismus und demokratische Kompetenzen
    • Der Bildungsauftrag der Schule
    • Demokratie als Lebensform und ihre Umsetzungsmöglichkeiten
    • Demokratiefähigkeit – Eine Frage der Moral
    • Demokratische Kompetenzen als individualpsychologische Voraussetzungen für demokratisches Handeln
  • Hypothesen
    • Zusammenhang zwischen Lehrerpersönlichkeit und Schülereinstellungen
    • Unterschiede zwischen den Schulformen
    • Auswirkungen der Dauer der Lehrer-Schüler-Beziehung
• Methode und Durchführung der Untersuchung
  • Auswahl und Beschreibung der Messinstrumente
    • Fragebogen zur Erfassung autoritaristischer Tendenzen bei Lehrern
    • Fragebogen zur Erfassung demokratischer Kompetenzen bei Schülern
    • Erhebung zusätzlicher normativer Daten
  • Stichprobe
    • Schülerstichprobe
    • Lehrerstichprobe
  • Durchführung der Untersuchung
    • Auffälligkeiten
• Ergebnisse
  • Aufbereitung der Daten (Skalenqualität, missing-data, Reliabilität, Signifikanzniveau)
    • Skalenqualität
    • Umkodieren der Werte
    • Fehlende Daten
    • Reliabilitätsanalyse
    • Festlegung des Signifikanzniveaus
    • Trennung von Individual- und Klassenebene
  • Überprüfung der Hypothesen
    • Ergebnisse zum Zusammenhang zwischen Lehrerpersönlichkeit und Schülereinstellungen
    • Ergebnisse zum Unterschied zwischen den Schulformen
    • Ergebnisse zu den Auswirkungen der Dauer des Lehrer-Schüler-Verhältnisses
  • Weitere Ergebnisse
    • Positiver Zusammenhang zwischen sehr autoritären Lehrern und demokratischer Kompetenz von Schülern
    • Unterschiede der demokratischen Kompetenzen der Schüler verschiedener Schulformen
    • Geschlechtsspezifische Unterschiede in der Schülerstichprobe
    • Geschlechtsspezifische Unterschiede in der Lehrerstichprobe
    • Zusammenhang zwischen dem Alter der befragten Lehrer und dem Ausmaß ihrer autoritaristischen Tendenz
    • Interaktion zwischen Geschlecht der Lehrperson und Geschlecht der Schüler
    • Faktorenanalyse
      • Faktorenanalyse der Autoritarismus-Skala
      • Faktorenanalyse der Skala für demokratische Kompetenz
    • Zusammenfassung der Ergebnisse
• Diskussion
  • Interpretation der Ergebnisse
    • Autoritäre Klassenlehrer haben keinen Einfluss auf die demokratische Kompetenz ihrer Schüler?
    • Sehr autoritäre Klassenlehrer fördern die demokratische Kompetenz von Schülern?
    • Welche Rolle spielt das Alter der Schüler?
    • Welche Rolle spielt die Qualität der Beziehung zwischen Klassenlehrer und Schülern?
    • Welche Rolle spielt die Dauer der Lehrer-Schüler-Beziehung?
    • Schüler an Gymnasien sind demokratisch kompetenter als Haupt- und Realschüler?
    • Mädchen sind demokratisch kompetenter als Jungen?
    • Klassenlehrerinnen haben einen negativen Einfluss auf die demokratische Kompetenz ihrer Schülerinnen?
  • Kritische Betrachtung der Methoden
    • Wie angemessen sind die Messinstrumente?
    • Wie angemessen ist die Querschnittsanalyse?
    • Alternative Versuchspläne und Konstrukte
• Fazit
• Tabellenübersicht
• Abbildungsverzeichnis
• Literaturverzeichnis
• Anhang

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Hausarbeit befasst sich mit der Frage, inwiefern die Persönlichkeit von Lehrkräften die Einstellungen ihrer Schüler beeinflusst. Im Fokus steht dabei der Einfluss autoritärer Persönlichkeitstendenzen bei Lehrkräften auf die demokratischen Kompetenzen ihrer Schüler. Die Arbeit verfolgt das Ziel, einen empirischen Beitrag zur Klärung dieser Frage zu leisten und die Ergebnisse im Kontext bestehender Forschungsergebnisse zu diskutieren.

• Die Rolle der Lehrerpersönlichkeit als Sozialisationsinstanz
• Der Einfluss autoritärer Persönlichkeitstendenzen auf die Schülerentwicklung
• Die Bedeutung demokratischer Kompetenzen für die Gesellschaft
• Die Auswirkungen von Lehrereinstellungen auf die Einstellungen ihrer Schüler
• Die Rolle der Schule als Ort der Sozialisation und demokratischen Bildung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik der Lehrerpersönlichkeit und ihrer Bedeutung für die Schülerentwicklung ein. Sie stellt die Forschungsfrage und die Relevanz der Untersuchung dar. Die Problemdarstellung beleuchtet die Lehrerpersönlichkeit als Sozialisationsinstanz und untersucht die Auswirkungen von Lehrereinstellungen auf die Einstellungen ihrer Schüler. Dabei werden verschiedene Theorien und empirische Befunde zur autoritären Persönlichkeit und deren Einfluss auf die Entwicklung demokratischer Kompetenzen vorgestellt. Die Hypothesen der Untersuchung werden formuliert und die methodische Vorgehensweise erläutert. Die Ergebnisse der Untersuchung werden präsentiert und interpretiert. Die Diskussion beleuchtet die Bedeutung der Ergebnisse für die pädagogische Praxis und die weitere Forschung. Das Fazit fasst die wichtigsten Erkenntnisse der Arbeit zusammen und gibt einen Ausblick auf zukünftige Forschungsfragen.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Lehrerpersönlichkeit, autoritäre Persönlichkeitstendenzen, demokratische Kompetenzen, Schülereinstellungen, Sozialisation, Schule, Bildung, empirische Untersuchung, Fragebogen, Ergebnisse, Diskussion, pädagogische Praxis, Forschung.