Leitfaden zur Auswahl geeigneter Angebote in der schulischen Rechtsextremismusprävention

Inhaltsverzeichnis

• 1. Einleitung
• 2. Problemaufriss
  • 2.1 Die Entwicklung von RE in Deutschland seit 2014
  • 2.2 Status Quo: RE 2019
• 3. Rechtsextremismusprävention im schulischen Kontext
• 4. Marktüberblick und eine Tabelle zur Entwicklung eines Leitfadens
• 5. Theoretische Ansätze der schulischen Rechtsextremismusprävention
  • 5.1 Das Stufenmodell der Radikalisierung nach Roland Eckert
  • 5.2 Die Zieldimensionen des Netzwerks „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“
  • 5.3 Drei Säulen einer schulischen Strategie zur Rechtsextremismusprävention
• 6. Entwicklung eines Leitfadens
• 7. Handlungsempfehlungen: Ein Leitfaden zur Auswahl bedarfsgerechter Workshopangebote
• 8. Fazit und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Bachelorarbeit verfolgt das Ziel, einen Leitfaden zur Auswahl geeigneter Angebote in der schulischen Rechtsextremismusprävention zu entwickeln. Dabei wird die Entwicklung von Rechtsextremismus in den letzten fünf Jahren betrachtet, der Begriff des Rechtsextremismus in den Schulkontext eingeordnet und anhand verschiedener Konzepte verknüpft. Die Arbeit präsentiert einen Überblick über bestehende Angebote auf dem Bildungsmarkt und entwickelt den Leitfaden auf Basis theoretischer Modelle.

• Entwicklung von Rechtsextremismus in Deutschland seit 2014
• Rechtsextremismusprävention im schulischen Kontext
• Theoretische Ansätze der schulischen Rechtsextremismusprävention
• Entwicklung eines Leitfadens zur Auswahl geeigneter Angebote
• Handlungsempfehlungen für Schulen

Zusammenfassung der Kapitel

• Kapitel 1: Einleitung

  Die Einleitung stellt die Thematik der Bachelorarbeit vor und erläutert die Notwendigkeit eines Leitfadens zur Auswahl geeigneter Angebote in der schulischen Rechtsextremismusprävention. Sie skizziert den zeitlichen Rahmen der Arbeit und die relevanten Forschungsfelder.

• Kapitel 2: Problemaufriss

  Dieses Kapitel beleuchtet die Entwicklung von Rechtsextremismus in Deutschland seit 2014, insbesondere im Kontext der Flüchtlingskrise. Es werden relevante Statistiken und die Ausprägung der Gruppenbezogenen Menschenfeindlichkeit als Indikator für Rechtsextremismus diskutiert.

• Kapitel 3: Rechtsextremismusprävention im schulischen Kontext

  Kapitel 3 setzt sich mit der Bedeutung der Rechtsextremismusprävention im schulischen Kontext auseinander. Es werden verschiedene Herausforderungen und die Notwendigkeit eines proaktiven Umgangs mit dem Thema beleuchtet.

• Kapitel 4: Marktüberblick und eine Tabelle zur Entwicklung eines Leitfadens

  Dieses Kapitel liefert einen Überblick über bestehende Angebote in der schulischen Rechtsextremismusprävention und stellt wichtige Kriterien für die Auswahl geeigneter Angebote vor.

• Kapitel 5: Theoretische Ansätze der schulischen Rechtsextremismusprävention

  Kapitel 5 präsentiert verschiedene theoretische Ansätze zur Rechtsextremismusprävention im schulischen Kontext. Dazu zählen das Stufenmodell der Radikalisierung nach Roland Eckert, die Zieldimensionen des Netzwerks „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“ und die drei Säulen einer schulischen Strategie zur Rechtsextremismusprävention.

• Kapitel 6: Entwicklung eines Leitfadens

  Kapitel 6 widmet sich der konkreten Entwicklung eines Leitfadens, der Schulen bei der Auswahl bedarfsgerechter Workshopangebote unterstützen soll.

• Kapitel 7: Handlungsempfehlungen: Ein Leitfaden zur Auswahl bedarfsgerechter Workshopangebote

  Dieses Kapitel stellt den entwickelten Leitfaden mit konkreten Handlungsempfehlungen für die Auswahl geeigneter Workshopangebote vor.

Schlüsselwörter

Die Arbeit befasst sich mit den Themen Rechtsextremismus, Rechtsextremismusprävention, Schulischer Kontext, Gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit, Theoretische Modelle, Leitfadenentwicklung, Workshopangebote, Handlungsempfehlungen.