Längenkonzepte im Kindergarten

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Mathematische Frühförderung im vorschulischen Bereich
  • Frühförderung allgemein
  • Frühförderung im Bereich Mathematik
  • Mathematische Bildungs- und Erziehungsziele im bayerischer Bildungs- und Erziehungsplan.
• Größenbereich „Längen“.
  • Größen als Teil des Sachrechnens
  • Mathematische Grundlagen zur Größe „Längen“
  • Standardisierte und nicht-standardisierte Messinstrumente.
• Denkwege von Kindern bei der „Längen“-Thematik.
  • Entwicklung des Messens von Längen nach Piaget.
    • Kognitive Entwicklungstheorie
    • Entwicklung kognitiver Messfähigkeiten
    • Kritische Anmerkungen
  • Didaktisches Stufenmodell nach Franke.
    • Behandlung von Größen allgemein
    • Behandlung von „Längen"
    • Kritische Anmerkungen
  • Längenkonzept nach Nührenbörger
• Eigene Untersuchungen zum Themenbereich „Längen“ im Kindergarten..
  • Theoretische Grundlagen
  • Praktische Umsetzung.
  • Rahmenbedingungen
  • Erste Phase: Aktivität zum Thema „Längen“
    • Design der Aktivität.
    • Auswertung
    • Kritische Anmerkungen.
  • Zweite Phase: Befragung zum Längenkonzept
    • Methode: Das klinische Interview
    • Charaktereigenschaften der Kinder
    • Design der Befragung
    • Auswertung: Ausprägung des Längenkonzeptes
      • Vergleichen und Ordnen von Objekten der Länge nach
      • Schätzen und Nutzen nicht-standardisierter Messinstrumente
      • Standardisierte Messinstrumente.
    • Kritische Anmerkungen zur Durchführung.
• Resümee.
• Literaturverzeichnis
• Anhang..
  • Bilder
  • Transkripte
  • Zeichnungen der Lineale
  • Notationen der Messresultate.

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der mathematischen Frühförderung im vorschulischen Bereich, insbesondere im Kontext des Größenbereichs „Längen“. Ziel ist es, den Entwicklungsstand des Längenkonzeptes bei Kindergartenkindern zu untersuchen und die Wirksamkeit einer Frühförderungsaktivität zum Thema „Körpergrößen vergleichen“ zu analysieren. Die Arbeit basiert auf zehn Einzelinterviews mit Kindergartenkindern und einer Aktivität zum Thema „Körpergrößen vergleichen“, die im Kindergarten durchgeführt wurde.

• Entwicklung des Längenkonzeptes bei Kindergartenkindern
• Frühförderung im Bereich Mathematik
• Didaktische Ansätze zur Behandlung von Größen
• Einsatz von standardisierten und nicht-standardisierten Messinstrumenten
• Analyse der Wirksamkeit einer Frühförderungsaktivität

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema der mathematischen Frühförderung im vorschulischen Bereich ein und beleuchtet die Bedeutung frühkindlicher Bildungsprozesse. Die Arbeit fokussiert auf den Größenbereich „Längen“ und untersucht den Entwicklungsstand des Längenkonzeptes bei Kindergartenkindern.

Kapitel 2 gibt einen Überblick über die allgemeine Frühförderung und die Bedeutung der mathematischen Frühförderung im Kindergarten. Es werden wichtige Aspekte aus dem bayerischen Bildungs- und Erziehungsplan zur mathematischen Frühförderung vorgestellt.

Kapitel 3 behandelt den Größenbereich „Längen“ im Kontext des Sachrechnens. Es werden die mathematischen Grundlagen zur Größe „Längen“ erläutert und verschiedene Messinstrumente vorgestellt.

Kapitel 4 beleuchtet verschiedene Ansätze zur Entwicklung des Messens von Längen. Es werden die Entwicklungstheorie von Piaget, das didaktische Stufenmodell von Franke und das Längenkonzept von Nührenbörger vorgestellt.

Kapitel 5 beschreibt die eigenen Untersuchungen im Kindergarten. Es werden die theoretischen Grundlagen, die praktische Umsetzung und die Rahmenbedingungen der Untersuchung vorgestellt. Die beiden Untersuchungsphasen, eine Aktivität zum Thema „Längen“ und eine Befragung zum Längenkonzept, werden detailliert dargestellt.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die mathematische Frühförderung, den Größenbereich „Längen“, das Längenkonzept, die Entwicklung des Messens, das didaktische Stufenmodell, die Kindergartenpädagogik und die Analyse des Entwicklungsstandes von Kindergartenkindern im Bereich der Längenmessung.