Das Gleichnis vom verlorenen Sohn im Religionsunterricht. Analyse und Deutung inklusive Unterrichtsentwurf

Inhaltsverzeichnis

• 1. Gleichnisse als „packende Minidramen“
• 2. Gleichnisse
• 2.1 Gleichnisse und ihre Unterformen
• 2.1.1 Gleichnis im engeren Sinn, Parabel, Beispielerzählung und Bildwort
• 2.1.2 Kritik an der Unterscheidung in Unterformen
• 2.2 Entwicklung der Gleichnisforschung
• 2.3 Auslegung von Gleichnissen
• 3. Das Gleichnis vom verlorenen Sohn (Lk 15,11-32)
• 3.1 Einordnung in den Bibelkanon
• 3.1.1 Zuordnung zum lukanischen Sondergut
• 3.1.2 Die drei Gleichnisse vom Verlorenen
• 3.2 Sprachlich-narrative Analyse
• 3.2.1 Figurenkonstellation und Aufbau des Gleichnisses
• 3.2.2 Untersuchung der Sprache und Auffälligkeiten des Gleichnisses
• 3.3 Der historische Kontext
• 3.3.1 Wirtschaftliche und soziale Stellung der Familie und deren Mitglieder im Gleichnis
• 3.3.2 Das Erbrecht
• 3.3.3 Symbole, Motive und Traditionen
• 3.4 Analyse des Bedeutungshintergrunds
• 3.5 Mögliche Auslegungen des Gleichnisses (Deutungshorizonte)
• 3.5.1 Deutung des Gleichnisses vom verlorenen Sohn
• 3.5.2 Deutung innerhalb des Kontextes der drei Gleichnisse vom Verlorenen
• 3.5.3 Deutung vor dem Hintergrund des Wirkens und der Botschaft Jesu
• 3.5.4 Weitere Deutungsmöglichkeiten
• 4. Didaktische Perspektiven
• 4.1 Die Bibel im Religionsunterricht
• 4.2 Beachtenswertes bei der Behandlung biblischer Texte im Unterricht
• 4.3 Die Entwicklung des Gleichnisverständnisses
• 4.4 Umgang mit schwierigen biblischen Texten im Religionsunterricht der Grundschule
• 5. Unterrichtsentwurf
• 5.1 Vorüberlegungen
• 5.1.1 Alter und Wissensstand
• 5.1.2 Einordnung in den LehrplanPLUS
• 5.1.3 Didaktische Anknüpfungspunkte und mögliche Schwierigkeiten des Gleichnisses
• 5.2 Angezielter Kompetenzerwerb in der Unterrichtsstunde
• 5.3 Unterrichtsverlaufsplan
• 5.4 Darlegung und Begründung der Methoden und Sozialformen
• 6. Fazit und Resümee

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Hausarbeit analysiert und interpretiert das Gleichnis vom verlorenen Sohn. Sie beleuchtet die literarischen und theologischen Aspekte des Gleichnisses und untersucht seine didaktischen Potenziale im Religionsunterricht der Grundschule.

• Die verschiedenen Unterformen von Gleichnissen
• Die Entwicklung der Gleichnisforschung
• Die sprachliche und narrative Struktur des Gleichnisses vom verlorenen Sohn
• Der historische Kontext und der Bedeutungshintergrund des Gleichnisses
• Mögliche Deutungshorizonte des Gleichnisses

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel gibt einen Überblick über Gleichnisse als eine besondere Form der literarischen Kommunikation. Es beleuchtet die rhetorische und theologische Bedeutung dieser Erzählungen im Werk Jesu und ihre Rolle im Religionsunterricht der Grundschule.

Kapitel Zwei befasst sich ausführlich mit dem Begriff des Gleichnisses und seinen verschiedenen Unterformen. Es beleuchtet die Entwicklung der Gleichnisforschung und verschiedene Ansätze zur Interpretation von Gleichnissen.

Kapitel Drei analysiert das Gleichnis vom verlorenen Sohn. Es analysiert die Figuren, die Sprache und den Aufbau des Gleichnisses. Darüber hinaus werden der historische Kontext und der Bedeutungshintergrund des Gleichnisses untersucht.

Kapitel Vier beleuchtet die didaktischen Perspektiven des Gleichnisses vom verlorenen Sohn für den Religionsunterricht. Es diskutiert den Stellenwert der Bibel im Religionsunterricht und die Bedeutung der Interpretation biblischer Texte im Klassenzimmer.

Kapitel Fünf präsentiert einen Unterrichtsentwurf für eine vierte Klasse, der auf dem Gleichnis vom verlorenen Sohn basiert. Es werden die didaktischen Ziele, der Unterrichtsverlauf und die gewählten Methoden erläutert.

Schlüsselwörter

Gleichnis, Gleichnis vom verlorenen Sohn, Bibelinterpretation, Religionsunterricht, didaktische Perspektiven, Unterrichtsentwurf, Grundschule